《给生活加点儿糖》作文赏析课教学反思
      黑龙江省兰西县崇文实验学校 邬艳华
   我上这节《给生活加点儿糖》作文赏析课除了让学生学会立意和选材，收获写作知识，掌握写作技巧，提高写作水平之外，很大的一个初衷是在学生对作文的相互欣赏中，让学生乐于参与课堂，愿意展现自我，达到提高写作兴趣的目的。让所有学生学有所感，学有所思，学有所得。让所有学生享受到写作的快乐；让所有学生享受到成功的快乐；让所有学生享受到进步的快乐。
   整节课下来，回首这节课应该是很好的达到了预期效果，学生热情高涨，直到下课还有一种意犹未尽的感觉，在学生的带动下，我也特别兴奋，课堂中生成了许多课前没有预设到的亮点。回顾本节作文课，我从以下两个方面进行反思：
   一、学生作品的赏析与教学目标的达成
   本次作文教学旨在通过学生赏析佳作和教师的引导点拨，让学生发现更多的写作亮点，掌握几种写作的方法，并在学生对作品的相互欣赏中激发学生的写作兴趣。在上课前，我没有具体指定让学生都从哪些角度和方面去欣赏作文，而是让学生通过反复仔细的阅读作品，自己个性的去感悟出一些优点，提炼出一些写作手法。于是在上课的过程中，学生的发言给了我许多意外的惊喜和收获。有从整体特色分析的、有抓住细节描写的、有赏析语言特色的、有分析小标题的、有抓住开头结尾的、有分析选材的、有提炼主题的、有思想感悟的、还有把几篇文章放在一起对比分析的……有很多思想都是我在阅读作品的过程中没有发现的。学生的发言让我真切感觉到了，相信学生，学会放手，学生就会带给我们许多意想不到的惊喜。此次作文课教学，彻底改变了以往作文讲评课教师一言堂的尴尬现象，学生不仅能说，而且说的有理有据，条条是道。学生占据了课堂的主体地位。对别人的作品有了如此深刻的领悟，自己的写作又何尝不会产生深刻的影响呢？在学生的品评中，我因势利导，总结出了这次作文的八大特色：对比鲜明、结构严谨、真实感人、题具匠心、时间顺序、文采意蕴、托物言志、虚实结合。还有总体上具备的六大优势：审题透、选材实；手法妙，主旨明；标题靓，结构严。让学生不仅发现优点，而且能够掌握技法，运用到自己的写作实践中去。回顾学生的作品，更是让我感慨良多，学生的思路广、视野宽，多角度、多元化的写出了糖的比喻意。在这里最值得我一提的不是哪一篇作文最有人气，最受同学欢迎。而是有一篇作文真切的拨动了我情感的心弦。佳作这个称号或许有些不恰当，但感人心者，莫先乎情，还有什么能比来自灵魂深处最真实的声音更能打动人心呢？我想当时小组推荐她的作文也是基于这点考虑吧。这篇作文就是以学习为主要内容的我们班赵瑞楠同学的作文。这个孩子的学习成绩在班级很差，经常倒数。她以一个潜能生的笔触真实的叙述了自己学习过程中的思想波动和情感历程，并表达了自己积极乐观向上的学习心态。在赏析到她的作文的时候，我突然灵机一动，觉得这是个鼓励孩子上进和刻苦的绝佳时机。于是我让她谈了写作的构思过程和自己的真实想法。她很激动，说的很中肯。我也借这个机会大肆的表扬和鼓励了一番。善于抓住每一个微小的教育契机，适时的教育孩子，这是我们每一个当老师的应该具备的一种本领，这节课这一点，自我感觉做的很成功。
   二、写作兴趣的培养与作文教学的思考
   作文赏析课其实就是作文展示课，旨在学生在彼此作品的欣赏中能够激发写作欲望，提升写作水平。从学生积极投入的准备中、争先恐后的发言中、滔滔不绝的阐述中、意犹未尽的表情中……我真切感受到了孩子们对于这节课的高度重视，对于写作的浓厚兴趣。坚持做下去，并在实施的过程中不断改进和完善，我有充足的理由相信，我们班的佳作会越来越多，小作家的光荣称号会与日俱增，爱上写作的孩子会不断增加，良性循环，最终将会出现妙笔生花、百花竞开的大好局面，我将拭目以待。
   这次作文课中也使我明白，学生写作兴趣的培养不仅仅是课堂上作品的相互欣赏和教师的适时点拨、鼓励，功夫还要下在平时。平时教师就应该有效的指导学生进行大量的阅读和积累，正如闫冰冰所说：“我课余生活的全部几乎就是读书，读书是我唯一的兴趣爱好。”有了海量的阅读和丰富的积累，闫冰冰才能写出文采四溢的佳作。倡导阅读更是我校语文活动的一大特色和靓点。我将一如既往的坚持。还要留心观察体验生活，有真情的东西最感人。愿在我们的共同努力下，学生的作文水平再上新台阶。
   总之，本次的作文赏析课，让我受益匪浅，不仅学生增长能力，提高水平，乐在其中。更提高了我作文指导技巧和思想感悟，也让我明白：只有千锤百炼，精益求精，才能更上一层楼！