《不老的乡愁》教学反思

一节课下来，感慨颇多，从教学设计上来看我基本完成了自己设定的目标，但是一些细节还是让我始料未及。如果一切可以从来我会做如下努力。

一、引导更智慧一些

当我问及乡愁是什么时，我们班里唯一一个来自乡镇的同学却支吾了一会儿，没有说出什么。我引导到：你的家不在县里你想家吗？他说“想”。我又问：那你觉得乡愁是什么？他又是沉默。其实当时他更多的是紧张，那么多人听课，他又是一个内向的孩子这也不是一个意外。但对我来说确实是一个失误，如果我这样引导他：你想家吗？他答“想”。你想家里的人还是东西？这样就能给他更多的选择机会，他的回答无论是人还是物，都会在我的掌控之中，都会被我及时的拉入课堂。也不会让孩子感觉如此尴尬。更不会让我产生一些小焦虑。

二、朗读指导不能省

   诗歌在读中理解是一个很好的办法，可是我为了节省时间，一个学生（班级里朗诵最好的学生）朗读的非常到位后我就没有进一步的指导，这是一种以偏概全的做法。如果在自由朗读、听读、齐读的基础上再给几个同学机会，并进行指导，效果会更好。