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新起点一年上Unit 6 Fruit第二课时

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新起点一年上Unit 6 Fruit第二课时

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新起点一年上Unit 6 Fruit第二课时

教师简介

杨婧凤

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杨婧凤.

杨婧凤，小学英语教师，本科学历。毕业于黑龙江教育学院英语专业。现任小学四年级英语教师。2014年加入崇文实验学校，一直从事小学英语教学工作，踏实肯干一直是我的理念，把每一名学生都当做自己的孩子，有耐心有信心，热情十足的我相信自己能够在这个大家庭中尽到自己最大的努力去做每一件事！

在参加“跨越式”课题的一年多以来，在课题组的领导下，让我对跨越式的理解更清晰。坚持以交际为中心，并且对于小学高中年段，在单元整体教学的基础上，一直研究高中阶段的交际与阅读，与写作的结合。并且在今年会在年会上提交关于“小学英语单元整体教学中读写结合的有效开展”的论文。虽然参加跨越式的时间不长，但是在去年“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目第十二届全国研讨会作品评比中的综合课例《Unit 4 My family》 荣获一等奖。 个人的综合课例《Period 5 Where is your mother?》获得三等奖。我会继续努力，在“跨越式”路上走的更好，更远。

我的教学风格：在教学中能充分发挥学生的主体地位，给学生更多的自由的空间。教学方法新颖，独特，使学生学得轻松愉快。在教学业务上能虚心学习，认真钻研教材，教法，积极参加各种教研活动，吸取最新的教研信息，及时体现在自己的教学中。同时坚信：成功的教育，一定要用心！

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教学课件下载

第三课时课件下载

教学设计

1.本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级上册第六单元第二课时，本课主要教学内容是能够听懂会说Do you like…s? 及答语Yes, I do./ No, I don’t.

2. 能够根据语境在情景中运用名词复数。

设计理念

根据英语新课程标准的要求，小学英语课堂教学应侧重培养学生的口语交际能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。

 

 

 

【学习者特征分析】

1. 通过上一节课的学习，学生对于部分水果单词已经掌握，并能够根据情景运用。并通过前几个单元的学习，结合不同的情景运用名词复数。

 

 

 

 

 

【教学目标与重难点】

能够听懂，会说Do you like...? 及答语: Yes, I do./ No, I don’t.能够根据不同的情景恰当使用它们。.

结合不同单元主题，运用本单元的功能句

【学习策略】

本课为“跨越式”的交际课。采用师生说、俩俩说，分角色表演，小故事及多媒体跟读的方式方法来根据旧句学习新句型，并在情境中运用。 通过图片，视频，故事与情景的结合，利用旧词运用新句，使学生们的表达能力得以提升，并进行了知识的滚动。.

 

【教学环境及资源准备】及【引入】

非网络环境下教学课件，教学

口语对话和问好。

 

 

 

 

 

【教学过程】

Free talk

What’s your name?

How old are you?

What’s this?

Show me....

What colour is it?

Touch your....

Revision

A,B: What’s this?

A,B: It’s a/an …

A,B: What colour is it?

A,B: It's....

根据图片进行 Pair work.

新授第一层

Listen a story“ Little Story”引出新授

Do you like...?

Yes, I do./ No, I don’t.

Activities. Favourite Fruit.

A,B: Do you like...?

A,B: Yes, I do./ No, I don’t.

新授第二层

Little monkey goes to the zoo and see many animals.

Little monkey likes ... Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t

.

Oh, a panda. There are many colourful balloons.

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.

A,B: Do you like...?

A,B: Yes, I do./ No, I don’t.

拓展听读

拓展一，听音拓展： ...ice cream

拓展二，Story Time. Christmas Day

拓展三，Story. 1. How many bananas are there?

2. Does Monkey like bananas?

综合说

A,B: What’s this?

A,B: It’s a/an …

A,B: What colour is it?

A,B: It's....

A,B: Do you like...?

A,B: Yes, I do./ No, I don’t.

Let’s share

An apple a day keeps the doctor away.

一天一个苹果,医生远离我们.

教学反思

本节课是小学一年级的句型课，在辛博士的指导下的一节新课，和以往的教学设计有所不同，我也勇于尝试了一下。希望在今后的教学当中吸取更多的精华，并不断的调整。一二年级的教学在以听力为主的基础上进行大输入和大输出。.

  • 本节课的教学内容是能够听懂会说Do you like...?及答语：Yes, I do./No, I don’t. 并且名词复数在真实语境当中的运用。在本节课的复习环节，结合了Free talk, Game. 再到复习，提高了孩子的兴趣和思维的活跃。在新授第一层通过小故事“Little Monkey”的引入，出现了上节课所有的名词复数。引出本节的教学内容：Do you like...? 及答语：Yes, I do./ No, I don’t. 本环节活动“Favourite Fruit”. 进行Pair work. 新授第二层中通过Little Monkey 引出本环节的内容，出示学过的单词动物类的复数形式和颜色。运用本单元的功能句进行练习。学生Pair work. 拓展听读中包含3个听读材料：第一个，听音感受歌曲。第二个，听音Story Time. 第三个，教师自编的故事。提出小问题：1.How many bananas are there? 2.Does Monkey like bananas? 综合环节中融入本节课出现的所以词汇，在情境中对话。
  • 通过本节课的学习要求教师的语言可以更丰富，让孩子在听的过程中运用语言。本节课通过教师的小故事，发现孩子们对于故事的过程更期待，对于结果更感兴趣，并且可以猜猜故事的情节发展并参与其中，课堂的积极性更高了。在第二层中通过教师的示范和对比让学生明白名词复数和颜色在语境中的运用。拓展材料的选取提高学 生听得能力，孩子可以猜猜说说。通过小故事中的小问题，孩子的注意力更集中了。并且在实际课堂当中，通过学生的俩俩说，我面向全体同学提出了和俩俩说有关的内容，让孩子的注意力更集中。
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  • 通过本节课我感觉在旧知的滚动上也是有技巧的。我们当然希望可以融入更多的语言，进行大输入，但是在处理上应更贴近本单元的情境和知识的融合。比如本节课我加入的动物复数与本节课水果的复数知识点相同，及颜色可以修饰到动物和水果。并且在听力能力的培养上应该以兴趣为主，提高学生的兴趣，学生才能爱听。我觉得做到了这些学生可以大输出。说出自己想说的和会说的。
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课堂实录