《漫步西湖》教学反思

                 兰西县崇文中学：刘金秋

本节课的教学目的是，让学生学会速读，品读，诵读三种基本的读书方法，在以后的阅读学习中，能根据不同的文体和文章内容选择不同的阅读方法进行有效阅读。

现在的时代是一个大阅读时代，孩子们需要通过浩如烟海的文字中涉猎知识，开拓视野；但一些文质兼美，意蕴丰厚的文章，仅仅浏览是不行的，要引导学生运用“品读批注法”反复研读，细细品味，对精美文段还要学会用情去读，让学生把对文章的理解和对西湖的热爱之情表达在声音里。

选择了几篇关于西湖的文章，是因为学生们刚刚学完了张岱的《湖心亭看雪》学生们对西湖很感兴趣。西湖被称为“人间天堂”是一个让人向往的美丽地方，可以让学生通过文字了解这个美丽的地方，孩子们非常感兴趣，兴趣是最好的老师。这是四篇写景的散文，根据内容的不同，让学生用不同的阅读方法来读。

针对读书方法的训练，还没有很正规的运用一节课进行对学生进行指导，所以这节课选了孩子们感兴趣的内容系统的训练学生的读书方法能更有效。学生们对这两种读书方法已经有基础，所以在课堂上，在预设的时间里学生还是能够完成所设定的任务的。

本节课我设想，让学生通过西湖的景物之美，品味文章的语言之美，逐渐让学生体悟到读书的美。通过这节课让学生真正的爱上阅读，在以后的学习和生活中爱读书，会读书，并且明白书中有世界的道理，激发孩子们读书的热情和兴趣，这是我这节课要达到的终极目标。回顾这节课，这个目的达到了。

但是这节课还是有遗憾的地方，比如说在设定速度比赛时间上，是一分钟但是，我有点高估了孩子们的速读能力，时间感觉有点短，只有一少部分能读懂文章的大部分信息。还有小组合作的时间也很短，在小组内展示的时候，合作效果达成的不理想。

 总之，这节课目标还是实现了。不足的地方在以后的教学中会改进的。