《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思

崇文实验学校   王晓艳

《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的一首表达爱国之情的诗歌，在单元中属于略读类型的文章。秉着“一课一得”的原则，我把本节课的写作点确定为“通过生动具体的意象结合恰当的修饰语抒发、表达作者的情思”。为了能够实现这个目标，我采用的是“1+x”的形式，即一篇课内的诗歌配合一首或几首课外的诗歌，也就是通过学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，理解掌握“通过生动具体的意象结合恰当的修饰语抒发、表达作者的情思”的方法，再通过拓展材料练习巩固这一方法，从而更好地运用到写作之中。

 学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我采用“知诗人-----解诗题-----读诗意------悟诗情------寻意象-----品诗言”的课堂流程，循序渐进层层深入的把学生引领到诗歌的意境之中，教学活动进行的也比较流畅。通过学习，学生初步领会了预先设计的写作方法，为下面的拓展打下基础。第二部分的教学内容拓展的是舒婷的《致橡树》，运用刚刚学过的方法学习此诗，学生通过反复诵读，比较顺利而自然地实现了由课内到课外的知识迁移，毫无违和之感。第三部分是学以致用的创作环节，即选择恰当的意象，运用合适的修饰语，写一段或一首诗歌，抒发内心情感。孩子们认真构思，在大约七分钟的时候有大约五名完成了创作并在全班展示，效果不错。

总的说来这节课基本达到了预期的效果，实现了预设的目标。但在实践的过程中也暴露出一些不足。由于学生尽力有限，加之诗歌年代稍远，为了完成预设的目标，对诗歌的背景介绍不足，导致学生对诗歌的情感仅停留在爱国的层面，对作者心灵深处的情感体验不够深刻，难以产生时代性的共鸣。另外，创作环节由于担心要求过于明确，会束缚学生的思维，结果要求你叫宽泛，导致学生因缺乏目标而浪费一些时间，大部分学生没能按时完成创作，高质量的作品也不多。