人教版第10册第七单元

“作家笔下的人物”单元主题阅读课

课后专家点评

冼著贤老师（荔湾区教育发展研究中心小学语文科教研员）

1、教师的教学环节清晰，层次分明，以板块式推进教学进程，教学目标达成度好。

2、教学符合学生的学习规律，由课内语句、人物的回顾眼神到课外的拓展阅读，单元主题明确，整体性强。

3、教师构建了一个“以学为主”的阅读课堂。在课堂上，学生在学习任务驱动下，自主、积极地开展阅读，在小组合作、全班展示的过程中乐于分享阅读收获。

4、教师在指导点拨方面还有欠缺。五年级的学生，已经阅读过不少些人的文章，在四年级时也写过有关些人的习作。所以，指导学生掌握作家描写人物的方法这一方面应该不难。那么，教师的点拨重点应该放在学生在感悟作者塑造人物形象的方法与观察角度上，如：细节描写。通过阅读点拨，指向习作构思，引导学生运用这些细节描写塑造立体、个性化的人物形象。

汪晓凤（北师大博士）

1、本节课，教师运用的单元主题阅读教学模式开展教学，能完成既定的教学目标。

2、学生在课堂上的学习参与度，学习比较积极，小组合作学习的效率不错，可以看到教师比较注重学生阅读能力与学习习惯的培养。

3、紧抓文本资源，从课文资源拓展到课外。学生能立足课文，依据课文内容总结作家的写作方法，并用于拓展阅读。学生用边阅读、边批注的读书方法自主阅读，再通过小组交流互动，实现学生对文本深度阅读。

4、教师在两个教学环节上运用了思维导图，这样的设计比较合理。但是，学生画的思维导图有些不够规范，不够简洁。教师在这方面的认识与指导不足，仍需做后续的补充指导。

5、单元主题阅读课是指向单元习作的，在设计时要有整体观，不要与前面的教学重复。