教
学
反
思
通过课堂教学,从整体上感觉对于《搭石+给予是快乐的》“精加略”的
一节课能够比较合理的进行教学。总体上来看,符合跨越式“211”的教学模式,每一个课时都能达成教学目标,精读课文学生的理解很到位;略读课文,学生也能很好的通过读、思、交流达成目标;大量的进行了拓展阅读;给了学生充分的时间来写练笔。具体反思如下:
1、教师能够从1节课的目标进行教学设计,比较合理地分配目标。
2、能从学生实际认知出发,以学生的发展为出发点,培养学生的独立阅读、独立思考、合作交流的能力;培养学生梳理文章主要内容的能力;培养学生品词析句的能力;培养学生写练笔的能力。
3、教学过程中能够注重课堂的评价,针对学生的回答做出相应的即时评价,从而使学生的学习兴趣一直很浓厚。
4、注重了课外阅读,提供给学生一些和课文主题联系紧密的文章来读,是学生对文章主题有更为深刻的理解。
反思人:
马桂燕
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