《比一比》 教学反思
芦荻西小学 区倩妍
《比一比》是人教版小学语文第一册识字（二）的第一篇课文。这篇课文以美丽的农家小院作为背景，让学生认识常用的反义词和量词。悠闲的黄牛和花猫，嘻闹的鸭子和小鸟，甜蜜的杏子、桃子、苹果、红枣组成一幅温馨的生活场景。琅琅上口的韵文充满童趣，事物之间的比较也激发着儿童求知的欲望。
识字和写字是《比一比》的第一课时两个教学重点，在教学中，我努力创设不同的情景和游戏，让学生在其中认识生字。如上课伊始，我出示课本插图，让学生说说“大院里头”有什么，指导学生说一个完整的句子。对于有能力的学生，我还指导他们把句子说具体，加上一些形容词。让学生在学会观察图画的基础上，锻炼说话能力，体现跨越式“多说”的训练重点。再如，我创设的小游戏——把迷路的生字放回家，让学生在有趣的活动中区分前、后鼻音和翘舌音，同时识记生字，有效地突破了本课的难点，教学效果好。另外，我把识记生字的任务交还给学生，发挥他们的主动性，利用已学到的识字方法，协作识记。接着我再挑重点指导识记“颗、堆、群”三个生字。教学过程有详有略，有点有面，有收有放，体现跨越式“主体与主导“的双主理念。本教学设计是经典的”211”模式，学生在自由读跨越式材料中有效巩固生字。学生在看图说词语，再用词语说句子中学会运用生字和拓展说的能力。这样，大量的“听说读写”训练有效地提高学生的语文能力。