|
《威尼斯的小艇》+《与象共舞》精加略教学设计
白塔小学 武丽欣
概述：
《威尼斯的小艇》、《与象共舞》是人教版五年级下册第八组的课文。《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。《与象共舞》讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课时安排：
第一课时：熟读《威尼斯的小艇》，学习课文1至3自然段；初步阅读《与象共舞》。
第二课时：学习《威尼斯的小艇》4至6自然段；再读《与象共舞》，了解泰国人与大象的关系。
第三课时：比较两篇课文在表达上的相同点，学习这种方法并用于写作。
第一课时
教学目标：
1、认识六个生字，正确读写“纵横交叉、操纵自如”等词语。
2、正确、流利朗读《威尼斯的小艇》，了解小艇的特点。
3、领会作者抓住事物特点来描写的表达方法。
4、初读《与象共舞》，了解课文内容。
重点：了解小艇的特点。领会作者抓住事物特点来描写的表达方法。
难点：领会作者抓住事物特点来描写的表达方法。
教学过程：
一、激情导入
1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的故宫等，最后出示威尼斯的小艇。）
2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（共同读课题）第一次读到题目，你最想知道什么？打开阅读资料去了解。
3.拓展阅读：P148《威尼斯简介》、《威尼斯的小艇》
二、初读课文，整体感知
1.师：读了资料，你对小艇有一定的了解，那么威尼斯的小艇到底是什么样子的呢？让我们走进课文请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，
2.想知道你们对字词的掌握怎么样？出示生词。
3，默读课文，思考课文写了哪几方面的内容？并作出概念图，生板书
4.学生汇报，师随机更正：小艇样子，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
三、学习课文第一、二，三自然段
1.自己读第一、二，三自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，
2.汇报：
（1）、让我们目睹小艇的样子。（出示图片）分析课文中写小艇样子的自然段，自由读，指名读。
3.（教师出示对比句）让学生先自己读一读，比较句子那个更好？然后说一说这样写的好处？
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。
4、坐上这样的小艇一定感觉非同一般，说说人们坐上小艇后的感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）
5.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。
四、写话：
用一句话或几句话写一写你身边的事物，用上比喻，拟人等修辞手法。
五、初读《与象共舞》
师：河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、亮丽的风景，当你置身于有“万象之国”的泰国时，将有什么样的体验呢？（拓展读：《与象共舞》）
|
