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五年级上册《落花生》
课文简说：这篇精读课文是一篇叙事散文，真实地讲述了了作者许地山小时候一家人过花生收获节时的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利，虚名的人生理想和价值观。
【第二课时】
教学目标：
1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默无闻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.能分角色朗读课文，理解课文的重点句段。
3.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。初步了解借物喻人的写作手法。
4.试着选择一种事物或人写一写。
教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学难点：了解花生的可贵之处，体会做人的道理。初步了解借物喻人的写作手法，练习写话。
教学过程：
一、 简要回顾上节课所学内容。
师：上节课我们已经初步了解了课文内容，学习了第1.2自然段，现在我们来回顾一下这两段内容。（课件出示：课文前两自然段）
二、 读前两段，概述主要内容。
1.
种花生、收花生、尝花生。（略写的）
师：从种到收再到做成食品去品尝，这需要一个漫长而辛苦的过程。在这里，作者只用寥寥数语就把它叙述完了，这在写作方法上叫略写。
那么，下面文章的大部分篇幅都写的是议花生，我们就说他是详写。
2.
议花生3—15自然段.（详细写的）
（总结写作方法：详略得当、主次分明）
三、 细读感悟课文主要内容。
1.
默读3—15自然段，看看那天晚上父亲和我们谈论了些什么？
有什么不明白或疑问的地方做上记号。
2.学生质疑。
师生解答。
四、理解父亲的话，突破重点。
1.师：课文里说“花生的好处很多，有一样最可贵”，那么到底什么最可贵呢？
生读第10自然段。（出示课件：友情提示朗读思考问题）
2.看看父亲说花生的什么最可贵？
课件出示第10自然段：分小组讨论、填表。
3.集体交流：你是怎么理解的？
小结：花生的可贵之处就在于它不图外表，不图虚名，默默无闻的奉献精神。
4.齐读第10自然段。
5.体会12、13自然段
1）父亲仅仅是在说花生吗？（
课件出示父亲的话）
理解句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
2）“我”是怎么理解父亲的话的？
（出示课件：“我”说的话）
理解句子“那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
3）什么是有用的人？（举例说明）
6.揭示写作手法：这篇课文讲的是落花生，但是告诉我们的却是做人的道理。这种写作手法叫“借物喻人”。
今后，你们在自己写人的作文中也可以尝试用这种方法去写。借某种物，来比喻某种人的品质。
五、回归全文，分角色朗读。
师：这一家人聊的多开心啊！老师也想走进他们家后园的茅亭去议一议花生。你们想不想？
分角色朗读：师生共读3—15自然段。
六、拓展阅读
1.那晚之后，许地山牢记了父亲的教诲，他是那么说的，也是这么做的。
学生读ppt资料：
他就是我们这篇文章的作者许地山。
2.让我们来读一读课后资料袋的后两句话。
“1921年他开始创作时就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有花生一样品格的人。”
3.
同步阅读：
64页：《一个值得敬佩的人》
65页：《吃桔子》
六、创新写话：
1.
在我们的身边也有许多具有花生一样品格的人，让我们来赞美这些像花生一样有用的人吧。
2.学生展示写话作品，简单评议。
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