《拍手歌》教学设计

教材分析

本课以儿歌的形式呈现，共十小节，语句简短，字数相同，读音押韵，节奏轻快，易于拍手朗诵。本文以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景，开头和结尾相互呼应，号召大家要保护动物，可以让学生在演唱拍手歌的过程中体会到人类与动物的密不可分，培养学生关爱和保护动物的意识。

教学目标

【知识与能力】

1. 正确认读“牢、记”等13个生字，会写“丛、歌”等10个生字；

2. 正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语；

3. 准确、流利地朗读拍手歌，并读出儿歌的节奏感。

【过程与方法】

通过引导、讲解和小组合作，使学生理解儿歌内容，体会儿歌意境

【情感态度价值观】

通过学习，增强学生关爱动物、保护动物的意识。

教学重难点

【教学重点】

1. 使学生掌握本节课的生字词，能正确认识并读写；

2. 准确、流利地朗读拍手歌；

【教学难点】

1. 使学生正确认识并读写本节课的生字词；

2. 培养学生关爱动物、保护动物的意识。

课前准备

多媒体课件、生词卡片、动物卡片

教学过程

1. 创设情境、激发兴趣（2分钟）

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天，老师借了一辆小火车（课件展示），想带同学们去动物园里转一转，你们想不想去？想去的同学请赶紧上车，我们要出发喽~

2. 初读课文，扫清障碍（10分钟）

师：准备好，我们一起进入动物园，大家试着自己读一读，看看谁最先能找出今天动物园里的小动物。在读的过程中，遇到不认识的字，用你喜欢的方法来解决。

生：自读课文

师：播放录音，教师示范

生：跟读教师，同桌互读，纠正字音。

3. 分析课文，熟练巩固（15分钟）

师：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。

生：读课文

师：刚刚大家已经找出了今天动物园里的小动物们，咱们一起来认识一下它们吧。大家来看一下，第一位出场的朋友是谁？（出示孔雀图片）

生：孔雀。

师：大家想对孔雀说些什么呢？

生：（自由发言）

师：孔雀先生已经知道大家对他的心意啦，咱们该去看第二位朋友了。第二位朋友是谁呢？（播放锦鸡图片）

生：（一起发言）

师：这位朋友它生活在大森林里，也有一身漂亮的羽毛，它还有一个好听的名字，叫“锦鸡”。来，大家跟我一起读，锦鸡。

生：齐读

师：第三位朋友来了，（播放鹰的图片）这是谁？

生：老鹰

师：那你们知道老鹰是怎么飞的吗？谁可以模仿一下？

生：模仿。

师：鹰在高空中来来回回地飞，这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

生：跟读。

师：这只雄鹰飞呀飞，忽然，它看到了一只庞然大物，你们看——（播放老虎的图片）

生：老虎。

师：不仅有老虎，还有其他的朋友呢，你们听，他们在唱歌——（播放音频）

生：是百灵的叫声；是“布谷鸟”的叫声……

师：到底是谁在唱歌呢？我看到它们了，原来是——（出示黄鹂、百灵），大家跟我一起读，黄鹂、百灵。

生：齐读。

师：它们一直在唱、没有休息，叫做“唱不休”。谁和谁唱不休？

生：黄鹂、百灵唱不休。

师：你们说的很对，谁来读一下这句话？

生：举手发言

师：同学们读的非常好。马上咱们就要见到今天的最后一位朋友了，看它们在做什么？（出示熊猫玩耍图）

生：大熊猫，它们在做游戏。

师：同学们，当你们在做游戏时，你们的心情怎么样啊？

生：举手发言

师：很多同学在做游戏时，都是很快乐的，那咱们可以用另一个词来说一下，“嬉戏”，嬉戏就是快乐的玩耍。大家一起读——嬉戏

生：齐读。

4. 字词积累（7分钟）

师：现在，老师给每组成员都发了生字卡片和动物卡片，大家把每个动物的名字贴在动物的图片上面，然后念给小组成员听。看哪个小组能在最短的时间内完成。

5. 课外扩展（7分钟）

学生阅读教师提供的相关资料

6. 课堂总结（4分钟）

师：今天我们学习了拍手歌，认识了很多朋友，有新认识的，也有很早之前就认识的。动物是我们的朋友，我们一起生活在地球上，他们给我们带来了很多的欢乐，我们应该从小就关爱他们、保护他们。谁可以来说一说我们平时应该可以怎么保护动物呢？

生：发言。

师：大家说的都非常好，希望大家在课外能积极这么做。课下请大家收集其他的拍手歌，下节课咱们再交流。