《中彩那天》+《万年牢》精加略第一课时

东风路小学 靳明阳

一、教学目标

1.认识“拮”“寐”“驰”“馈”“惑”“捎”6个生字，会写“属”“德”“惑”“拨”等14个生字，联系上下文正确理解“拮据”“梦寐以求”等词语。

2.初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重难点

重点：认识“拮”“寐”“驰”“馈”“惑”“捎”6个生字，会写“属”“德”“拨”等14个生字，联系上下文正确理解“拮据”“梦寐以求”等词语。

难点：读课文，了解课文主要内容及文章的结构。

三、教学流程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.激情导入

同学们，你们中过奖吗？中奖后的心情怎样？可是有一位父亲他中奖后却一直闷闷不乐，这是为什么呢？今天我们学习第5课。

师板示课题《中彩那天》，强调“中”字读音。

谁能大声地读一下课题？（读得非常准确）中在此要读第四声。中彩那天究竟发生了什么事？请同学们到文中去寻找答案吧。

二.初读课文，整体感知

2.1出示初读提示：请打开语文书第19页,根据自读提示:

自由朗读课文，读准字音，画出不认识的生字词联系上下文或同桌帮助理解它们。好，开始吧。

2.2学习生字词.

同学们读得非常认真，现在老师来检查一下大家的自学情况:

1. 出示词语，学生认读。（互读，接力读）

拮据 梦寐以求 奔驰 道德

馈赠 迷惑不解 捎信 拨电话

教诲 闷闷不乐 属于

注：多音字“据”。（处理多音字）

拮据这个词语中“据”是多音字，它还有一个读音是？谁能用另一个音组一个词。（真了不起，多音字读准了）你们用自己的方式理解了词语，这些词语你们明白了吗？谁来说说拮据的意思

拮据——联系上下文处理

梦寐以求——联系生活实际（什么又是梦寐以求呢），理解词语后进行口头说话联系。

形近字驰 捎 拔 （口头组词）

池 稍 拨

拨和拔：让孩子自己谈区别这两个字的方法。

2.3指导书写

本课中有两个较难写的字,它们是(属)(德）。

(1)看结构

属 半包围结构。

德 “十四个人一条心”

2. 书空

3. 生练习

三.再读课文，概括课文主要内容

３.１本文讲了一件什么事？

1）读了课文，你知道了什么？

2）个别练说，指导方法。

3）同桌练说

4)小结

３.2文章的结构？

首尾呼应（总—分—总）

3.3借助插图，快速浏览课文，我和父亲中彩后的不同表现?

我:

父亲：

4. 拓展阅读

其实类似这样的文章还有很多很多，我给同学们推荐几篇。注意在读中保持正确读书姿势。

必读：

语文书第22页《万年牢》

阅读材料第45页《一张假钞一》

选读：

阅读材料第46页《一张假钞二》

阅读材料第44《诚实守信》

小结：没读完的同学课下读完，这节课我们学习了字词，了解了文章的主要内容，体会了父亲面临道德难题时的抉择之难，那么是什么让父亲做出还车的最后决定呢？留作下节课继续探究。好，下课。