• 东风路小学-靳明阳-教学设计

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    • 中彩那天 2.0

    《中彩那天》+《万年牢》精加略第一课时

    东风路小学 靳明阳

    一、教学目标

    1.认识“拮”“寐”“驰”“馈”“惑”“捎”6个生字,会写“属”“德”“惑”“拨”等14个生字,联系上下文正确理解“拮据”“梦寐以求”等词语。

    2.初读课文,了解课文的主要内容。

    、教学重难点

    重点:认识“拮”“寐”“驰”“馈”“惑”“捎”6个生字,会写“属”“德”“拨”等14个生字,联系上下文正确理解“拮据”“梦寐以求”等词语。

    难点:读课文,了解课文主要内容及文章的结构。

    三、教学流程                                                                                                                                 

    1.激情导入

    同学们,你们中过奖吗?中奖后的心情怎样?可是有一位父亲他中奖后却一直闷闷不乐,这是为什么呢?今天我们学习第5课。

    师板示课题《中彩那天》,强调“中”字读音。

    谁能大声地读一下课题?(读得非常准确)中在此要读第四声。中彩那天究竟发生了什么事?请同学们到文中去寻找答案吧。

    .初读课文,整体感知

    2.1出示初读提示:请打开语文书第19,根据自读提示:

    自由朗读课文,读准字音,画出不认识的生字词联系上下文或同桌帮助理解它们。好,开始吧。

    2.2学习生字词.

    同学们读得非常认真,现在老师来检查一下大家的自学情况:

    1. 出示词语,学生认读。(互读,接力读)

    拮据 梦寐以求 奔驰 道德

    馈赠 迷惑不解 捎信 拨电话

    教诲 闷闷不乐 属于

    注:多音字“据”。(处理多音字)

    拮据这个词语中“据”是多音字,它还有一个读音是?谁能用另一个音组一个词。(真了不起,多音字读准了)你们用自己的方式理解了词语,这些词语你们明白了吗?谁来说说拮据的意思

    拮据——联系上下文处理

    梦寐以求——联系生活实际(什么又是梦寐以求呢),理解词语后进行口头说话联系。

    形近字驰 捎 拔 (口头组词)

    池 稍 拨

    拨和拔:让孩子自己谈区别这两个字的方法。

    2.3指导书写

    本课中有两个较难写的字,它们是()(德)。

    (1)看结构

    属 半包围结构。

    德 “十四个人一条心”

    1. 书空

    2. 生练习

    .再读课文,概括课文主要内容

    .1本文讲了一件什么事?

    1)读了课文,你知道了什么?

    2)个别练说,指导方法。

    3)同桌练说

    4)小结

    .2文章的结构?

    首尾呼应(总—分—总)

    3.3借助插图,快速浏览课文,我和父亲中彩后的不同表现?

    :

    父亲:

    1. 拓展阅读

    其实类似这样的文章还有很多很多,我给同学们推荐几篇。注意在读中保持正确读书姿势。

    必读:

    语文书第22页《万年牢》

    阅读材料第45页《一张假钞一》

    选读:

    阅读材料第46页《一张假钞二》

    阅读材料第44《诚实守信》

    小结:没读完的同学课下读完,这节课我们学习了字词,了解了文章的主要内容,体会了父亲面临道德难题时的抉择之难,那么是什么让父亲做出还车的最后决定呢?留作下节课继续探究。好,下课。


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