教学目标：

    1、能有感情地朗读课文，能结合图片复述故事。

　　2、理解“掰、扛、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

　　3、明白“做事要有明确的目标，不能三心二意”的道理。

　　4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重、难点：

   1、能用“走到……看见……心情......做了什么”的句式复述故事。

　 2、知道做事要有明确目标，不能三心二意

教学过程：

一、以“所见”为线索，积累又（ ）又（ ）词语

师：你看，小猴子下山，（师拿着小猴子走路线图）先来到了一片（玉米地），接着来到一棵（桃树下），然后来到一片（西瓜地）最后看到一只（小兔子）,你看，小猴子可高兴了。因为他看到了许多好东西，它们都看到了什么呢？请你画出相关的词语。

师：玉米结的又大又多  桃子又大又红    西瓜又大又圆    小兔子蹦蹦跳跳

我们再来读一次。师引读，小猴子下山来可高兴了，他看见——，看见——

师：你能用上“又（  ）又（  ）”来说说吗？

二、以“所做”为线索，体会动词

1、学习第一段 、体会动词“掰，扛”

师：哇，有这么多好吃的，好玩的，还等什么呢？赶快出发吧。小猴子下山了，他来到了一片绿油油的玉米地，玉米结的又大又多，他怎么做的？

生：掰一个，扛着走。

师：你做一个掰的动作。你怎么记住它呢？

师：掰玉米，扛着走，多高兴啊，咱们也高高兴兴的来读一读　生齐读。　　

师：要是读的速度更快点就更好了。　　

师：请你做个扛的动作。把扛换成拿行不行？为什么？

师：这样简单的两个动词，准确地体现了小猴子的动作。这样的词文中还有很多，让我们一起去找一找吧。

2、学习2—4自然段，找一找这样的动作，动笔圈一圈。

（1）汇报找到的动词： 扛 扔 摘  捧  扔 抱  追

（2）把动词放回文中，读一读。

（3）送动词到路线图里

（4）体会动词的准确运用。

  把“捧”和“抱”换一下可不可以？为什么？

  边读边做动作，体会用词的准确。

 师：你看，简单的几个动词，让我们看到了小猴子的所做！

（5）师：现在整个故事都在黑板上了。现在我们可以根据图片和这些词语来说说这个故事了吗？按“来到哪里，看到了什么，心情怎样，做了什么”的顺序。

（6）生看图讲故事。

 三、体会小猴子当前所感，明白道理

（1）学习最后一段，体会小猴子难过的心情。

（2）指导朗读。

（3）劝一劝，明道理。

师：看着小猴子这么难过，怎么办呢？你有什么好办法让小猴子高兴起来吗？

师：不错，你们的想法都很有见地。可你们想过没有，小猴子下山有目的吗？假如你是小猴子，下山的目的是什么？你打算怎么办？

师：孩子，你们的回答太精彩了！（出示一幅高兴的猴子图）你们看，小猴子听了你们的话不再愁眉苦脸了，他笑得多甜呀！

（5）小结：

师：其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们在一次次的犯错中也不断的成长。小猴子从这次的教训中你学到了什么呢？

生：懂得了做事要有明确的目标，不能三心二意。板书：目标明确，有始有终

四、拓展读

四、拓展读

    资料城中为我们准备了许多这样的小故事呢，我们快去看看，从这些故事中又能让我们明白什么道理。

五、快乐打写

    小猴子两手空空地回到家里，妈妈看见了会怎么说呢？第二天太阳又出来了，小猴子又可以高高兴兴地下山了。这次，又会发生怎样的故事呢？请你把故事接着写下去吧。