Do you like pears?是新版 Primary English Book 2 Unit 5的教学内容。本部分以Sarah请吴一凡到家里s吃水果作为语境呈现要学习的四种水果。要让学生能听，说，认读。通过句式Do you like pears? Yes, I do./ No, I don’t. What’s this? It’s a/an…..练习水果单词，由于本部分涉及了是否喜 欢某种水果的表达法， 为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。

本课以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。本节课是一节非网络环境下的英语跨越式课例，结合现代信息技术（电教平台）和文本材料，提供丰富的学习资源，努力为学生创设理想的英语学习环境，以“听、说”为主，在课堂中开展看图会话、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，提高学生的听、说、读、写的技能，提高语言的综合运用能力。

知识目标：

（1）学生能听，说，认读生词：banana、  pear、 apple、 orange.

(2) 学生能听懂并会说：Do you like pears? Yes, I do./ No, I don’t. What’s   this? It’s a/an…..

能力目标：

1. 学生能够运用句式Do you like pears? Yes, I do./ No, I don’t.

2. 学生会说唱Let,s chant.

情感目标：培养学生平时合理饮食多吃水果，对身体健康有益。

1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。

3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习。

本课根据上述目标和学生的情况，本节课采用了任务型教学法、活动教学法和情景教学法，引导学生在特定的情景中，以小组协作的方式完成任务型活动。学生通过体验、合作、探究等方式，运用观察、发现、归纳等方法，学习语言知识，本节课采用了图片、道具和教学课件等教学辅助材料，给学生提供了直观的学习工具，能充分调动学生的各种感官积极参与各项活动。

1  课件。

2. 供学生的文字材料。

3. 制作相关的教具。

一、以歌激趣，问题导入Pre-task: Warm-up and brainstorm

1. Let’s sing and chant

2. Free talk: 情景表演，介绍家庭成员。

3. talking.（让学生用家庭照片进行问答）

Make a dialogue.

Keywords:Who’s that woman ? She’s my mother. Is she you mother ? Yes ,she is.

Who’s that man ?  He’s my father. Is he your father?  No, he isn’t.—

【设计意图】以歌激趣，能创设轻松愉快的氛围。同时也可以引发学生进行头脑风暴式的思考和讨论。

二、呈现新知

1.出示Sarah 请吴一凡到家里吃水果的主情景图学习新单词banana、  pear、 apple、 orange.并运用句式Do you like…., I do./ No, I don’t.和What’s   this? It’s a/an…..练习巩固新单词

2.通过媒体进行猜水果游戏。并扩展新单词grapes, strawberries, watermelons, peaches .

-【设计意图】-

通过Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四种水果，通过句式Do you like….? Yes, I do./ No, I don’t. What’s   this? It’s a/an…..练习水果单词. 让学生更好地用英语表达自己的喜好。并通过猜水果游戏激发学生的兴趣来复习巩固新单词.

-三、扩展说

1 出示图片，学生两辆练习对话。巩固新词

A:What’s this ?  B:It’s a/an……

2．通过图片两辆学说对话：A：I like pears. Do you like pears? B: Yes, I do.  / No,I don't.

1. 出示 Key points. 学生两辆对话。

Key points

A: What’s this?

B: It’s a/an pear/ apple.

A: Can I have some pears?

B: Sure . Here you are .

A: Thank you .

B: You are welcome.

【设计意图】学生能用学过单词，运用句式What’s this? It’s a/an….. 进行两两操练。然后再运用句式A：I like pears. Do you like pears? B: Yes, I do.  / No,I don't. 进行新词复数的练习，及复习巩固了新词又谈论了学生的喜好。又为综合说做了铺垫。同时有扩展了以前学过的句型A: Can I Have some pears?B: Sure.Here you are .A: Thank you .B: your are welcome.培养了学生综合运用语言的能力学生在表演时绘声绘色，兴趣盎然，气氛热烈。

四、拓展听读

1 。出示听力材料，然学生听并圈出听到的内容。

2. 给学生相应的文本资料，让学生把所听到的水果按听到序放在相应的盘子里.

学生通过文本资料通过听力训练，教学设计由易到难，循序渐进。设计让学生把听到的水果放在相应的盘子里，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。

本节课能充分利用教学软件辅助教学，营造了轻松和谐的教学氛围，设计了任务型活动，让学生以小组协作的方式学习英语知识，结合生动有趣的拟人故事解决教学难点，学生能用英语与他人交流和解决问题，学生学得轻松愉快，达到了本节课的预期效果；本节课的教学特色是“体验”两个字，学生能够积极参与每一个课堂活动，非常积极主动。