类型：学习差

地区：北京市

学校：石油学院附属实验小学

小迪是一个非常内向的女孩儿，平时言语不多，很少与同伴交流，课上从不主动举手发言，是班上有名的“困难户”。一节英语词句教学的课堂上，在新授结束后我安排了句型练习，只是简单的句型练习到她这儿又是一大难关。只见她慢慢抬起身，用十分小的声音读出句型。我和同学们根本没听见。此时我又试着鼓励她再说一次，结果失败。

小迪的父母在市场做生意，每天都是早出晚归，根本没有时间管她，早上起床后父母已去了市场，而有时晚上睡觉了父母还没回来，生活、学习全靠自己。由于无人看管，小迪晚上经常看电视、玩电脑，所以经常不完成作业，更没时间读英语。小迪说她也想管住自己，好好学习，可是一看到电视、电脑就全给忘到脑后了。

1.调整座位。首先，我让小迪坐在第一排的位置，这样我可以时刻关注到小迪的上课情况，在其注意力不集中时，督促其认真听讲；同时，在做对话练习时，可以关注到她的表达，并在不会时及时辅导。这样，小迪可以更好地消化当天学习的内容，为回家练习做了很好的铺垫。

2.通过回答问题树立信心。最初，每节课我都会将一些简单的问题留给小迪，多让小迪回答问题。通过让小迪多回答问题，可以及早的了解她的掌握情况，就能及时进行有针对性的补救。同时,让小迪回答问题也是对她学习情况的一个评价，从中可以肯定她的进步，树立小迪学习英语的信心。

3.布置针对性的作业。由于小迪基础差，面向全班同学的作业对她来说有一定的难度，所以每次我都会有针对性的为小迪布置作业，别人背10个单词，为小迪布置5个，别人读会一个对话，小迪可以先读会一半……。这样可以更好地进行因材施教，小迪的学习效果十分显著。

4. 建立“一对一”的支持。有时上课讲的内容小迪并不能完全掌握，而回到家里又没有人辅导小迪，所以，我在学校帮小迪找了一个小老师，只要小迪不会的内容随时可以请教小老师，这样在学校就解决了小迪的困难，回家只要稍加练习就可以了。

自那节课及我的帮扶以后，小迪在英语学习上更加用功，天天练习英语，在英语课上更加大胆，更愿意表现自己。虽然她还有很多地方需要提高，但现在已经能在英语课上独立回答问题和朗读英语句型了。