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第三组杨婧凤
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学习者特征分析
【学习者特征分析】
同学们经过两年的英语学习，结合英语“跨越式”课题，学生可以在进行交际的基础上，不断形成用英语思维进行交际。而且部分学生可以自己创设情境，善于用自己的思维进行交流。
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设计理念
【设计理念】
根据小学英语课程标准的要求，结合“跨越式”的教学理念。小学英语更加注重听，说的培养，以言语交际为中心。根据学生的年龄特点和学情，在英语课堂的设计上要遵循情境性，交际性，递进性的原则，创设丰富的语境，在大输入大输出的基础上，培养学生的思维能力及语言的综合运用能力。
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教学目标与重难点
【教学目标与重难点】
本节课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册第三单元有关食物主题的内容，本课时教学目标是能够借助多媒体并融入小动物喜欢的食物情境，学习本单元关于食物的七个单词bread、cake、ice cream、fruit、meat、potatoes、tomatoes.本课时先引出问题，找到与食物的交集点，选择了与小动物的结合。进一步体会并运用本单元重点词汇在语境中的应用。
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学习策略
【学习策略】
本课时主要以“言语交际为中心”及“教师为主导，学生为主体”的策略，在教师引导的情景下采用师生说、俩俩说、小组合作及多媒体跟读的方式方法来学习及应用。培养学生在英语课堂的小组合作意识，在不偏离主题的基础上，创编对话进行交际。孩子们的想法真的很多，希望通过英语课堂，使孩子们的思维能力和交际能力都更上一个台阶。
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教学资源准备
【教学资源准备】
非网络环境下教学课件，教学视频。
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教学过程
【教学过程】
教学环节
教学步骤
具体操作
设计意图
引入
Introduce yourself
把孩子们带入英语课堂
复习
Free talk and Revision
What’s the weather like today? What animals do you like? I have many animals.Can you guess what it is?
Guess animals!
简单的口语交际之后，教师引出猜一猜的小游戏，学生根据动物的特点及喜欢吃的食物猜一猜时什么小动物。使孩子们了解小动物的食物特点。
新授
Lead in
Presentation
汇报
- Lily and her mother go to the supermarket.Let’s listen. What are they talking?
- Listen and follow.
- Bread、 cake、 ice cream、 meat、 potatoes 、tomatoes。运用句型：Do you like/want...?/How many...?/What’s your favourite...?/Can I have...?/What colour...?
What’s this?/What do you like..?/What does it look like?/ I’m hungry....I have...for breakfast/lunch/dinner.
What about you?
The cat/tiger likes....
- Play time: Guess what?
- Expand.
①Make the piazza.
②Healthy food
vs Junk food
③Story.
- Comprehensive
The Rabbit’s Party
完成小调查表，进行汇报。
采取听音感受，听音跟读，模仿发音的方式感受对话的情景。
学习新词汇，运用丰富的句型进行交际训练。使学生在思考后根据真实的情景回答及询问问题，实现真正的交际。渗透单数第三人称.
通过游戏进行词汇的巩固。
拓展一 Piazza 的制作及需要的食材。
拓展二：怎样选择食物。多选健康的避免垃圾食物。
拓展三：故事。
Welcome 3 animals to the party.
以调查表的形式询问其他3个小动物喜欢的食物进行准备
教学反思
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