《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养，绝不能脱离英语语言交流的环境，英语教学活动的开展也不能脱离语言交流的环境。但在实际教学中，开展的语言交流活动常常缺乏语境且流于形式，出现了看似热闹、实则低效的局面,如枯燥讲授多，语境创设少；教师灌输多，学生交流少；学生齐读多，单独表达少；死记硬背多，灵活运用少；课内依赖教师多，课外主动协作少。这样费时、低效的课堂教学脱离了教学为语言的实际运用服务的目的，忽略了语言的实践性和应用性原则，使学生在机械的、浅层次的语言实践环境中难以理解并正确使用核心语言去体验语言的意义和交际功能。

在英语课堂中，指导教师在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流。

小学英语教师