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    以爱心为媒


    我班有个男生叫小秋,入学不久,我发现他是一个带有比较严重倾向的自闭症学生。平时他基本和同学没有交流,即便是同学主动和他说话,他也只有摇头和点头,偶尔说话也从不直视别人,几乎没有表情。他的头脑里几乎没有纪律的观念,迟到、早退、甚至不上课、顶撞老师是经常的事情,但他所犯的每一个错误都有一个让我哭笑不得的理由。时间不长他成了我班同学谈论的焦点,任课老师们也时常找我“告状”。于是我找他谈话,了解他的内心世界。他没有像我想的一样不理我。或许是我一直以来十分温和的态度感染了他,他还是能和我比较自如的交流,但我发现他的语言表述和正常孩子不同,他所坚持的所谓“原则”近乎不合逻辑。他早操迟到是因为楼门不开,书包放不到教室,所以也无法到操场,他不做操的理由也很简单,只是想节省体力,他上课有时不听老师的安排,理由是他认为“没有用”.他的头脑像一台电脑,只要他的“程序”里没有的工作,他不会做。针对这种情况,我像一个幼儿老师一样,微笑的态度和蔼地告诉他,在这个新学校里什么是应该做的什么是不应该做的。谈话后我一直关注着他的变化,感觉效果不是很显著。但是作为班主任老师,我不能因一点困难就退缩,我没有选择学生的权利,只有面对现实。我特意找班长和他的同桌谈话,然后在女生宿舍里和同学们讨论转化他的办法,最终决定和同学们一起为他营造一个家的环境,用爱来感化他"溶化"他,先让他对身边的人没有戒心。他讨厌大吵大叫的女生,在我的带领下我班所有的女生和他说话都是很温和,即使他从不值日,他们也一直包容他,即使他对同学的热情有时表现得很冷默,但他们都和我一样期待着他的变化。

    军训期间我特意安排一些责任心强、性格温和、乐于助人、耐心细致的女同学跟他接近,目的是发挥同学的力量。事前,我先对这些女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。这些同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这些同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太爱搭理她们……此时,我就跟她们说:要有耐心,慢慢来。一次休息时,教官找王同学谈话,旁边像看热闹一样围了很多人,如果没有这些同学维持秩序,他一定会感觉到个别人的恶意。还有一次,机电专业的几个男生满操场的追他,她们吓得找我来救急,这些善良的孩子们像看护自己的弟弟一样,她们的纯真和善良让我感动,也更激励我转变他。有一回教官向我表扬小秋同学,说小秋能和他说上五句话了。小秋取得了进步,我除了表扬他,还鼓励这些同学说,这也离不开大家的帮助。在同学们的帮助和他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。纪律上比以前遵守了,也能和身边的同学有些交流了,甚至自己当起了值日生,发校服那天他一个人提了一大捆,说什么也不让女同学帮忙,看到他气喘吁吁的样子,我笑了,但他不会看到更不会理解我笑容里的苦涩。

    案例分析

    一、以人为本,付出师爱

    作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样,老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小秋这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地和同学们交流。

    二、师生互助,真情感化

    同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此,我多创造小秋同学与其他同学交流的机会,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

    三、因材施教,循循善诱

    一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。小秋的情况比较特殊,他对自己的错误、缺点认识不足,因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;生活中也让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点。

    通过一个月的潜心努力,精心转化,终于取得了一定的效果。我确信我们10服装全体师生的爱已撒进小秋同学心灵的窗扉!他并不孤独,因为他的背后有我们!

    在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中!


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