一、概述

《大禹治水》是新部编版二年级上册第15课，本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。文章共4个自然段，按起因、经过、结果安排故事情节。

大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在条件优越的平原地区，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机，这些在蜜糖中长大的孩子普遍比较自私，不太会主动关心周围的人和事，通过教学本课，可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系，培养学生悲天悯人的大爱之情。

二、教学目标分析

1. 自主学习“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难”等15个生字，
2. 读准2个多音字“没、难”。
3. 重点识记“洪、灾、难、道、认、被、业、产”八个本课重点生字，指导书写“道、业、被”。
4. 能正确、流利、有感情地朗读、初步了解大禹是一位为民造福的大英雄。

三、学习者特征分析

二年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。 识字写字，积累规范的语言，培养语感永远是低年级语文教学的训练重点。针对低年级学生形象思维占优势、有意注意持续时间较短等特点，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师要创设一定的情境，引导学生在有情有趣之中达成目标。基于以上认识，本设计旨在让学生在逐层深入中走进文本，感悟语言。整个设计从字到词再到句直至文，学生在认、读、说、看、思、议等学习活动中习得语言，培养情趣，提升能力。

四、教学策略选择与设计

1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。

3.通过教学环节“学生字——走进文本，对话交流”检测目标2的达成。

4.通过教学环节“巧识字——综合训练，拓展升华”检查目标3的达成。

五、教学资源与工具设计

学生学习准备：利用自主学习课前预习课文
教师教学准备：制作多媒体课件

六、教学过程

（1）、启发谈话，导入新课，引发阅读期待

1.老师听说咱们班的小朋友特别聪明，所以想和大家玩个游戏来考一考你们。

(老师说前面的词，学生来猜。)
神通广大    七十二变    如意金箍棒(孙悟空）
手拿乾坤圈       脚踩风火轮（哪吒）
嗯，大家确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）
他们都是神话故事里的人物。今天我们也来学习个神话故事——《大禹治水》 

2.板书课题：伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意禹的读音，读三声，千万不要读成二声。治字的笔顺，左边的三点瘦一点，让出位置给右边的台，上面的私字头要宽宽的，像顶帽子盖住下面的扁口）。齐读课题。

二、 初读课文，清除字障 。

1. 听读课文，清除课文中的生字障碍。
2. 跟读课文，读准字音，读通句子，遇到带有生字的新词多读两遍。交流识字方法，看谁说的最有趣。
3. 幻灯片出示课文当中带有生字的词语。

洪 水  毒蛇猛兽    伤  害    灾 难

泛 滥  房 屋   仍 然  消 退

   继 续  认 为  教 训   被驱赶

恢 复  百 姓   淹 没    安居乐业

（首先指名来读，读的过程中师生一起纠正出现的错误。引起注意，对重点字词着重讲解。接着去除拼音，全班齐读）

讲解出现在词语重点难、没这两个多音字。加强积累。

三、归纳分析法，学习生字
    1.出示本课的八个重点生字：

hóng       nán         rèn       bèi

洪         难         认        被

chàn         yè

产           业

zāi

灾

daò

道

（说一说老师为什么按这样的方式来出示，学生能够说出按结构来分类的，第一行时左右结构，第二行时独体字，第三行时上下结构，第四行是半包围结构。引导学生分类识记。这样不仅深入认识了结构而且将生字归类，简化了学习难度。）

说一说你有什么识记好方法？（学生会说出加一加，减一减以及根据形近字去记忆。）

 汉字编谜我会猜；（用猜谜语的方式，丰富学生的识字方法，深入引发学习识字的兴趣，启发同学编一些谜语大家来猜。）

四、重点生字，指导书写

选取本课重点生字中的道、被、业（这是三种不同的结构，重点讲解这三种结构的字在田字格的书写方法、笔画顺序和摆放位置），重点认识：“衣字旁”。

七、拓展阅读，推荐书目，引领课外。
师：同学们，学到这里，我想问问大家，世上真的有大禹这个人吗？这个故事都是真的吗？这个故事是从哪儿来的？（是我国古代劳动人民想象出来的。）像这样的神话故事，还有很多很多。
必读内容：《大禹治水儿歌》《夸父逐日》

选读内容：《开天辟地大盘古》、

八、快乐写作，升华理解，抒发情感。

   请小朋友们用本课所学的生字来试着编谜语，造句，看谁写的又快又好。

  洪            难         认         被

 产           业             灾          道