• 鱼游到了纸上

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 《鱼游到了纸上》教学设计

     

    一、教材分析

    这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。

    选编课文的目的,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法。

    二、教学目标

    1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

    2.有感情地朗读课文。

    3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

    4.学习作者观察和描写人物的方法。

    三、教学重难点

    重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

    难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

    四、教学过程

    (一)谈话导入,板书课题

    (二)闪视训练:花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑

    (三)小组合探交流:在预习的基础上以组交流疑探表格,有争议的地方用问号标出。时间:6分钟

    (四)展示交流:

    1、课文写了一件什么事?你用了什么方法概括文章主要内容?

    2、涉及到的人物有哪些?

    3、用直线画出聋哑青年看鱼、画鱼的句子,并在旁边批注自己的感悟、体会。

    4、交流句子,谈出体会。

    他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

    他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

    他好像和游鱼已经融为一体了。

    他似乎忘记了时间,也忘记了自己。

    他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

    从年轻人心中有鱼到纸上游鱼的学画过程,可以看出他什么样的好品质?

    (做事一丝不苟、专心致志、全神贯注、勤奋忘我)。

    体会“游到纸上”和“游到心里”的关系:

    (“先”,点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好,画活,必须先对鱼进行长期仔细的观察,抓住金鱼的特点,在头脑中形成一个准确鲜明的形象,然后才能运用绘画技巧把鱼画好,画活。“先游到了我的心里”是因,“金鱼游到了纸上”是果。)

    5、归纳学习方法:

    (五)、小结

    1.学生谈收获

    2、教师总结:作者语言平实而含义深刻,令人回味无穷,对人物的描写细致入微,通过对年轻人外貌、神态动作的传神刻画,让我们认识了这位勤奋专注画技高超的聋哑青年,希望文中的这句话永远记在你的心里,激励你做一个认准目标、坚持不懈的人。

    (六)、作业

    我好像看到了周围的人议论的情景,我想把这个情景写下来。

    • 标签:
  • 加入的知识群:
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部