一、教材分析：

《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。

二、学情分析：

本班学生两极分化较严重，在课堂上表现不是很积极，学生们课外的阅读量少，学生的表达能力不是很强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。

三、教学目标:

（一）知识与技能

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

2.通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

3.培养独立阅读能力。

（二）过程与方法

1.自主阅读，了解内容。

2. 培养独立阅读能力,联系生活实际进行理解与感悟。

（三）情感态度与价值观：学会宽容与体谅。

教学重、难点:

（一）教学重点：让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，感悟到人生的哲理。

（二）教学难点：如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。

四、教学策略:

阅读法，情境教学法，引读法。应用这些教学方法，可以达到师生互动，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使学生积极、主动地参与到教学活动中，从而调动学生的“情”、“智”，使学生真正成为课堂学习的主人。

教学资源:

教学课件、拓展资源 、人教版小学四年级下册语文教材

教学过程： 

一、揭示课题（3分）

不知道同学们在电视上有没有看过这样一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，让我们一起来看看这个故事。看了这个故事你想说些什么？

是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起走进课文第八课<<将心比心>>。(板书课题，齐读课题)

二、感悟课文,了解文意

（一）请同学们默读课文, 读准字音，读通句子。想想课文写了哪两件将心比心的事？（5分）

播放ppt，出示:

（1）一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。

（2）母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。

（二）让我们先来交流第一件事：（3分）

播放ppt,出示句子：

“有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手”。

1、从“沉重的、一直、才”你体会到了什么？如果阿姨坚持不住半路把手松开，可能会怎样？

2、她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）

3、此时的阿姨心里想的是什么？

是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。她希望。将心比心，有人这样对待她的母亲。从阿姨的做法身上你感受到阿姨是一个什么样的人？

听到这件事的“我”心里什么感觉？（温暖）板书：温暖

4、指导朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）

（三）第二件事：默读第二自然段，画出让你感动的地方。（7分）

1、说说哪些地方让感到感动？

2、年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？那时的“我”看见此情景，打算做什么？（抱怨）但是母亲是怎么做的？难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？如果那时母亲责备她抱怨她，可能会怎样？你觉得这是一位怎样的母亲？（有耐心，宽容）

过渡：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

3、过渡：母亲这样做的时候，她想到了谁?(自己的女儿),那么母亲是怎样说的呢?(出示句子)

4、播放ppt，出示：“这是我的女儿,………也能得到患者的宽容和鼓励。”

读了这段话,你有什么感受?(母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿.母亲爱自己的孩子,也同样地关爱着别的孩子.母亲能够将心比心,希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人。)

4.学生分角色读

同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表现。

我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）

三、回归文本，自然拓展

1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，老师相信每位同学心中都有一个份量最重的词，你想把什么词装进这颗心里？

2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

3、师小结：同学们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福。

三、拓展阅读

四、写话

以“将心比心”为题，展开想象，模仿课文中的语言描写，写一写生活中遇到的类似的事情，并写下自己的感受。