9. 枫树上的喜鹊

大堡学区 蔺亚莉

教材分析：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

学情分析：经过三个学期的学习，学生已经已具备了初步的识字、写字能力和默读水平，也逐渐养成了较好的学习习惯，但是这篇课文采用第一人称，以我的所见所闻带动读者的情感，学生还是第一次接触，应该多加引导。

教学目标：

1.认识渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案9个生字，读准多音字教和便的读音，会写伞、弟、教、戏、姨、便、游、母8个生字，认读生字组成的词语。

2.能够快速朗读课文，找出课文大意。

3.初步理解课文内容，体会作者对大自然，对待小动物的热爱之情。

教学重难点：

教学重点：认识渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案9个生字，读准多音字教和便，会写伞、弟、教、戏、姨、便、游、母8个生字，认读生字组成的词语。

教学难点：1.重点字：姨、游、母2.快速默读课文，找出文章大意。

教学过程：

一、激趣导入

1.出示图片。今天老师给大家带来两位新朋友，他们是？（枫树和喜鹊）谁见过喜鹊，谁来学一学喜鹊是怎么叫的呢？

2.今天老师带领大家学习一篇关于枫树上的喜鹊的故事。出示课题，齐读课题。

二、学习生字

（一）初读课文，自主识字

1.初读课文（读书要求：读准字音，读通句子，圈画不认识的生字，想办法解决。）

2.自主识字：ppt出示带拼音生字，学生自读。

（二）合作识字

1.ppt出示图片，解释难词“渡口”“遮蔽”

2.教师指导：前鼻音（荫、案），后鼻音（撑、冈、懂）

3.重点讲解：荫撑 冈

4.生字游戏：小白兔过河游戏

（三）写字指导

1.ppt出示我会写的生字。（学生自主认读生字，难字用不同颜色标出，生自由组词）

2.总结间架结构。

3.教师重点指导写字：姨游 母

姨:女做偏旁时、横不出头，夷的笔画是：横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过横的中部和扁扁的弓，要写的舒展。组词：阿姨二姨

游：由三部分组成，后半部分容易写错。组词：游山玩水游戏 游泳

母：独体字比较每：竖着、横折钩、点、横、点横较长。组词：字母母亲

4.学生书空，描红书写（要求：先观察，再描红，最后书写，注意写字姿势）

三、回文阅读

请同学们快速读课文，想一想课文讲了什么内容。

这篇课文主要介绍了“我”喜欢看枫树上（ ）的窝，看见( )教喜鹊弟弟( )、( )，还教它们学习汉语拼音，以及看日出的故事。

4. 扩展阅读

出示喜鹊图片，问小朋友们喜欢喜鹊吗？老师给大家带来几篇关于喜鹊的文章，请大家用自己喜欢的方式读一读。

必读篇目： 1.识字通猜一猜（156）

2.《西江月.夜行黄沙道中》（157）

3.《喜鹊和蛇的故事》(158)

选读篇目： 1.《杜鹃和喜鹊》（159）

2.《喜鹊、大树和啄木鸟的故事》（174）

4. 扩展写作

ppt出示本课词语“雨伞弟弟 阿姨 方便 教会 游戏 字母”

层次1、出示图片（下雨了，阿姨为弟弟打伞的图片）用你观察图片用这些词语，写一段话。

层次2、或者用喜欢的词语写一句话或一段落。

注意:开头空两格，标点符号占一格。