PEP 小学英语四年级上册

Unit 3  My friends

Part A  Let’s talk教学设计

                                                                栾庄学区    闫春苗

一. 教材分析：

    本课是PEP小学英语四年级上册 Unit3  My friends  A Let’s talk.是本单元的第一课时.教材分为Let’ s talk, Let’s play两个部分。本课是一节对话新授课。主要教学内容为句型What's his/her name? His/Her name is....;He’s/She has...和新词friendly, strong, his. 

二. 学情分析：

    四年级的学生经过一年多的英语学习，对英语的词汇和句子已经有了一定的基础。学生三年级上册学习了朋友相互打招呼，用What’s your name？My name is....相互问彼此的名字；三年级下册学习了句型It has....和词汇long, tall,short,small,fat,thin,big...来描述小动物的外貌特征。这些都为本课时的学习奠定了基础,降低了难度.四年级学生的思维仍然以形象思维为主.喜欢唱歌,做游戏.   

三．教学目标：

知识目标:

1. 学生能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is....询问他人姓名并能回答；能在情景中运用句型He’s/she’s...He/She has.....描述人物的性格和外貌特征；

2. 学生能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。
能力目标：
学生能够将本课所涉及到的句型和词汇在生活当中进行熟练运用。
情感目标：
学生能够了解外貌描述中的文化禁忌。不要取笑朋友的外貌，要尊敬自己的朋友。
四．教学重、难点：
重点：
    学生能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is....询问他人姓名并能回答；能在情景中运用句型He’s/she’s...He/She has.....描述人物的性格和外貌特征；
难点：
He’s/She’s....和 He/She has....描述人物的性格和外貌的区别。
五．教学方法：
图片展示法，TPR教学法
六．教学准备：
教师准备：PPT 课件，卡片，奖励小卡片
学生准备：课本
七．教学过程：
Step 1: 创设情境，综合复习：（4分钟）

 1.free talk:
T: Good morning, girls and boys.
S: Good morning, Miss Yan.
T: I am very glad to meet you here. This lesson, we will share it together, OK?
S: OK.
T: First , let’s listen to the song together.

2. Sing a song<friends>. 
T: What’s the song about?
S: It’s about the friends.
T: Yes, It’s about the friends. Today, we are going to learn Unit3 My friends,Part A, Let’s talk.

3.Dialogue 1:
T: Girls and boys.We have a new friend today. Now talk about with the new friend. 
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: My name is .....What’s your name？
B: My name is.....I am tall and strong.I have a blue schoolbag.
A: What’s in your schoolbag?
B: A pencil-box,a Chinese book,an English book and a math book.
 [设计意图]复习旧知，创设情境，激发学生兴趣,为新授课教学做铺垫，降低新授课的难度。
Step 2：听读新知，初步感知：（14分钟）
1.教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2．教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What's his/her name? His/Her name is…4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?
4.句型His/Her  name  is…
5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.
6.教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
7. 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk.
8.让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's name?
Is he tall and strong?
9.听录音，跟读对话。
10.让学生表演课文对话。
11. 做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
12.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
Step 3：情境交际，巩固新知；（5分钟）
Dialogue 2：
T: Talk about your new friend.
Key words:
A: I have a new friend.
B: What’s his/her name?
A: His/Her name is      . He/She is      .
B: He/She is my friend,too.He has       .
A: He/She is very friendly.
B: Yes.
[设计意图]通过设计另外的一个情境，让学生把本课所学知识进行灵活运用。
Step 4: 拓展听读，整体感知：（12分钟）
We are tired now. Oh, look! Here’s a TV. Let’s watch TV together.
拓展一：main sense.
拓展二：story time
拓展三：tony’s new friend.
拓展四：I have a friend.
Step 5: 综合运用，灵活表达：（5分钟）
T: The cartoons are so funny. We have a good rest.
Dialogue 3:

1. Make a dialogue.(同桌相互讨论，自编对话，向同桌介绍你的新朋友。可以用思维导图当中的关键词句，也可以用自己的语言。)
Step 6: 小结
We all have our own good friends. We must learn to respect our friends
Step 7: 家庭作业
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
Step 8: 板书设计
                                           Unit3 My friends 
                                            A  Let's talk
 
What's his/her name?
His/her name is...
He/she’s...