• 概括信息_小学语文阅读策略教学例谈_杨华

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    对阅读材料的概括是在精读文本的前提下严格取舍、字斟句酌的结果。但长期以来，由于学生缺乏相应的概括信息策略，教师缺少策略教学意识，导致学生的概括能力得不到提高，大大降低了阅读理解的有效性。本文立足于阅读理解的概括信息策略，结合小学语文教学案例，剖析目前学生学习策略中存在的问题，提出要让学生了解常见的概括信息策略，在实践中体验和理解，并尝试运用、反思和总结，积极进行策略的迁移训练。

    • 适用范围

    小学语文教师

    • 学习目标

    帮助教师在阅读教学中运用概括信息策略，促进学生进行分析加工和整合加工的认知活动。

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