阅读尚俊杰《教育游戏面临的三层困难和障碍——再论发展轻游戏的必要性》，我比较认同他的观点：游戏还是要作为学习的辅助工具，就像和挂图、模型等教学仪器一样，还是要以学习为主线，在需要的时候可以到游戏中去玩一下，然后再回到现实中（或利用网络系统）反思讨论，完成作业。简而言之，应用过程中可以打碎游戏的整体性，将“碎 片化的游戏”融入到课程适当的环节中。

那么，作为教育研究者，到底该如何实现这一步呢？