基于三余阅读的师生共读设计
  • 【课上任务】师生共读优秀案例研读(20min观摩+20min分享)

研读三个师生共读案例,并思考:

1.整体来看,师生共读的最终目标是什么?

2.师生共读包括几个环节,各个环节的侧重点是什么?

3.选择其中一个案例仔细研读,从以下三点总结:

(1)这个案例的突出亮点是什么?(正面)

(2)这个案例有哪些不足?(反面)

(3)这个案例里哪些地方吸引了我或让我受到启发?(兴趣面)

案例:(右击链接,选择“新标签页打开链接”)

案例1:一年级:《小猪唏哩呼噜》

案例2:二年级:《尼尔斯骑鹅旅行记》

案例3:三年级:《长袜子皮皮》

  • 【小组合作】设计师生共读方案

小组合作设计师生共读方案

第一步:选书

•请以小组为单位,选择整本书(非绘本),设计师生共读方案

第二步:文本解读和方案设计

•针对选出的这本书,进行深入的文本解读

•小组讨论并设计共读方案

第三步:分享和展示

•集体备课时间:周四下午

•分享时间:周五上午

【提示】

1.提交师生共读方案设计word和展示ppt。师生共读方案设计模板

2.书目不限,可以参考三余阅读APP中的已有图书。

  • 师生共读经典作品及多元活动设计

  • 基于三余阅读的师生共读设计PPT

  • 其他推荐资源

1.《义务教育语文课程标准》要求

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:

童话,如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言,如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事,如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品,如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著,如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

教师可根据需要,从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物,向学生补充推荐。

科普科幻作品,如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说,各类历史、文化读物及传记,以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等,可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

2.教师参考书目:关于阅读

链接:关于读书的30本书(翻开每一本书,都是打开一个新的世界)

  • 师生共读
  • 三余阅读

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