《小小的船》教学设计

栾庄学区崔丁文

教材分析

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅的夜景图----月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂在天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

教学目标与分析

知识与技能

1.认识“的”、船等10个字和门字框1个偏旁:会写“月”、儿等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2．正确的朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

过程与方法

1.能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法，鼓励学生个性化的学习方式，举一反三；

2.能够自己想出一些识记生字的方法，通过阅读课文感受夜空的美丽

情感态度价值观

1.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯，

2.感受到晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

学情分析

一年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

学生已有一定的阅读能力，能独立地阅读拓展材料；对拼音的掌握还不是太熟练，有时会出想利用生字识记拼音的现象。

学生已有一定的书写能力，能够掌握简单生字的笔画笔顺和间架结构。

学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

教学重难点

教学重点：认识“的”、船等10个生字和认识2个偏旁“舟、门”

教学难点：“船、两”等生字的字音，会写横折钩和竖弯钩

教学准备

多媒体、拓展阅读的资料

教学课时

2课时

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1．谜语引入课题

师：同学们你们喜欢谜语吗？现在老师给你们出一个谜语，你猜一猜它是什么？

课件：出示谜语（月亮）

设计意图：兴趣是最好的老师，以谜语的形式导入课文对于低年级的学生来说更加生动有趣，能够活跃课堂气氛。

师：夜晚的天空很美，蓝蓝的天空上挂着一轮月亮，有时圆圆，有时弯弯，人们写了很多的诗歌赞美它，今天我们就来学习一首赞美它的诗歌。

（板书：小小的船）学生齐读课题。

2．请你们伸出小手，跟着老师一起书空。

3．指导认“船”字。你们都是用什么方法来记住这个字的？说个大家听一听好吗？引导学生认识偏旁“舟”

二、整体感知，初读课文

1．初读课文。

（1）学生自读课文,借助拼音读准字音。并用----画出生字。

（2）指名读。谁会读课文，谁来给展示一下。

（3）同桌互读。

2．识记生字。（课件出示）

（1）开火车读。首先是加拼音读，然后去拼音读。

（2）交流识字：

教师出示生词。提出需要帮助的字：你是怎样记住这些字？把你的识字方法说一说。（认识偏旁“门”）。教师最后检查生字识记情况。

(3)猜字

3、指导写字

1．整体感知四会生字。

2．指导书写难字“见、电”认识新笔画竖弯钩。

3．认真地把这两个字描红一下，每个字写一个。再把其它两个字描红一下，每个字在写一个。

三、自主识字，扩展阅读

请同学们打开资料第104页，自己读一读猜一猜、短文一、短文二，说说自己收获了什么。

四、创新说话

选择下面的三个或多个字说几句完整的话或编一个小故事。

船 弯 坐 只 看

见 闪 星 蓝