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广州市荔湾区-陈丽霞-一年级-文具的家
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一、教材简析
《文具的家》是2016教育部审定义务教育教科书语文（部编版）一年级下册第15课。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
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二、教学目标
1、会认1会写生字（平）。积累AABB词语，照样子说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感悟。
3、初步养成爱护文具的习惯。
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三、教学重点
1、通过观察插图，联系实际生活经验，体会心情，读好人物的对话。
2、积累：词语AABB,练习照样子说句子。
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四、教学难点
1、在了解课文基础上，有感情地朗读课文，读出自己的感悟。
2、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
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五、课前准备
1．生字词语卡片 2.制作多媒体课件。(教师)
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六、课时安排
2课时。
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七、第二课时教学过程
一、联系生活实际，激发阅读愿望
1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？ 2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)
3、复习生字词（读卡片）16张 注意带点的生字
（设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。）
二、看图读文，懂得要爱惜文具
1．多媒体课件出示文中的两幅插图。 教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。
预设：
（1）全班自由朗读课文，回答问题：贝贝经常丢什么文具？
（2）丢了这些文具后，贝贝怎么做？
2．教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。
(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)
找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。
3．你认为妈妈为什么生气？
预设：
生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。
生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。
生3：她总这样肯定会影响学习。 (师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。)
4．妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？ 贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
预设：生1：我确实不知道啊！ 生2：我该怎么回答啊？
5．多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？
6．假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？
7．谁能用“眨着眼睛”说一句话？
（设计意图：借助插图，结合生活情境，了解词语意思，同时了解文章的主要内容，对学生进行爱惜文具的教育。 ）
8、学习课文第4自然段。
（一）按照以上的学习方法：看一看 想一想 说一说 读一读
哪个自然段妈妈教育贝贝？ 说话的表情，说话的语气：耐心，认真、亲切、温柔
了解词语平平安安 照样子说词语
（设计意图：借助插图，了解词语意思，读好人物对话。）
（二）指导写字，巩固识字
a．师导问：我们都来当写字小能手，按老师教的方法，仔细观察“平”的占格，分析字形结构、笔画顺序。
b．指生汇报。 重点：老师 示范“平”的书写，上横稍短。
c．词语开花，积累词语ＡＡＢＢ。从字源网上认识、了解平的演变。
d．同桌比一比，看谁写得又快又准确。 写后修改
（设计意图：在教师的指导下互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。）
9、学习课文第5、6自然段
（一）贝贝动脑筋想办法 文具盒是文具的家。
说话练习 1、天空是（ ）的家。 2、树林是（ ）的家。
小组讨论：（ ）是（ ）的家。
（二）贝贝以实际行动，证明养成爱护文具的好习惯。 理解仔细检查。
读儿歌 增加趣味性
文具盒
小小文具盒，
用途可真大。
内装铅笔、橡皮和尺子，
彩色蜡笔把画画。
我要好好学习又听话，
好好珍惜爱护它。
三、拓展延伸 评价鼓励
1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。
下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
2．学生整理书包。
3．评价、表扬、鼓励。
4.拓展阅读《爱护文具》的短文
5．师生共同总结爱惜学习用品的好办法：用自己的话来说一说，包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。
6．总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。
(设计意图：阅读是学生的个性化行为。)
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八、板书设计
文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒
仔细检查—— 平平安安回家
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九、教学反思
根据《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本课教学设计意在从学生兴趣出发，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。积累AABB词语，照样子说句子。借助顺口溜总结爱护文具的重要性，通过 “整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
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