• 广东深圳—林冰云—二年级—我为你骄傲

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    • 一、教学目标

     一、知识能力目标
    1、认识9个生字,会写4个字和4个词语,巩固偏旁“王、纟”。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
    3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
    二、情感态度价值观目标
    1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
    2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质,感悟人格的美。

    • 二、教学重点

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。

    • 三、教学难点

    领会“我为你骄傲”的意思。

    • 四、教学准备

    生字词语卡片,录音机,多媒体课件

    • 五、教学过程

    一、设置情境,揭示课题
    课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?
    (出示课题:我为你骄傲。)
    (设计意图:一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。)

    二、层层递进,初读识字
    1、生自读课文,勾画出本课的生字:
    ⑴ 哪些字容易读错,该怎么读?
    ⑵ 哪些字容易写错,怎么记?
    (根据本课生字特点,引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)
    2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。
    (设计意图:开放学习方式,尊重学生自我选择。)
    3、多种方式认读注音生字:
    ⑴ 学生自愿认读、教读生字。
    ⑵ 开火车读。
    ⑶ 齐读生字。
    ⑷ 男女生比赛读。
    4、去掉拼音读生字:
    ⑴ 同桌比赛读。
    ⑵ 师生比赛读。
    ⑶ 全班齐读。
    5、学生自我检测:
    将认识的生字由圆圈变成苹果。
    (设计意图:这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识,并进行积累与运用。)

    三、悟读明义,深入理解
      1、学生自由读、同桌读,或者小组读,边读边思考:
        通过读课文你知道了什么?有什么不明白的?你还想知道什么?再由学生提出本课的纲要。
        (设计意图:学生自然就把握文章的脉络,同时也符合个性阅读的思想。)
      2、研读心情变化历程,感悟“真情” :
       ⑴ 我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
         (想象“我们”兴奋的表情)
       ⑵ 我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
         (想象 “我们”的神态和动作会有什么变化,惊慌、鄂然、不知所措)
       ⑶ 那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。

    (“我”的心情是害怕、担心、很不自在)
       ⑷ 我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。
         (读出“我”已经认识到自己的错误,体会当时的心情)
       ⑸ 一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
         (体会“我”如释重荷的感觉)
      3、再录音机范读,学生闭上眼睛想象课文内容,就象正在看动画片一样。
        (设计意图:以动入静,展开想像的翅膀,体会文中意境。)
      4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
        赞成“我”这样做,理由是什么?不赞成这样做,理由是什么?
      5、接着进入教学拓展,与学生共同讨论交流:
       ⑴ 老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话?
       ⑵ 学生议一议:
          自己在生活中遇到相似的事是如何做的?生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?

    四、总结全课,作业延伸
      1、教师小结课文。
      2、布置一些开放性作业:
        找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直、诚实的词语;做一期有关诚信的手抄报等。
        (设计意图:对本课进行梳理,抓住重点,提纲挈领,为下一阶段的学习打下基础。)

    • 六、板书设计

    我为你骄傲
    很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

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