• 03教学目标分类的新视角:意识和无意识

    普通
    • 教学目标分类的新视角:意识和无意识

    参考书:

    [1]老子.道德经.

    [2]孔子.四书五经

    [3] 达摩祖师.达摩大师悟性论.

    [4] 慧律法师讲. 大珠和尚顿悟入道要门论. 

    [5] 伊曼努尔·康德. 论教育学[M]. 赵鹏,何兆武,译. 北京: 人民教育出版社, 2005.

    [6] 雅斯贝尔斯. 什么是教育[M]. 邹进译,译. 上海: 三联书店出版社, 1993.

    [7] 赫尔巴特. 普通教育学[M]. 李其龙,译. 北京: 人民教育出版社, 1989.

    [8] 扬·阿姆斯·夸美纽斯. 大教学论[M]. 傅任敢,译. 北京: 人民教育出版社, 1984.

    [9] 杜威. 我们如何思维[M]. 武忠友,译. 北京: 新华出版社, 2010. 

    [10] 布鲁纳. 教育过程[M]. 邵瑞珍,译. 北京: 文化教育出版社, 1981.

    [11] 皮亚杰. 发生认识论[M]. 王宪钿,译. 北京: 商务印书馆, 1997.

    [12] 维果斯基. 思维与语言[M]. 李维,译. 北京: 北京大学出版社, 2010.

    [13] 弗洛伊德. 论自我与本我[M]. 杨绍刚,译. 长春: 长春出版社, 2001.

    [14] 荣格. 人格的发展[M]. 陈俊松等,译. 香港: 中国国际文化出版社, 2011.

    [15] 阿德勒. 儿童的人格教育[M]. 彭正梅等,译. 上海: 上海教育出版社, 2011.

    [16] Jerry M.Burger. 人格心理学[M]. 陈会昌,译. 北京: 中国轻工业出版社, 2010.

    [17] 加德纳. 多元智能[M]. 沈致隆,译. 北京: 新华出版社, 1999.

    [18] 斯滕伯格. 智力智慧创造力[M]. 王立群,译. 北京: 北京理工大学出版社, 2007.

    [19] 泰勒. 课程与教学的基本原理[M]. 施良方等,译. 北京: 人民教育出版社, 1994.

    [20] 加涅. 学习的条件与教学论[M]. 皮连生等,译. 上海: 华东师范大学出版社, 1999.

    [21] 安德森. 学习、教学和评估的分类学[M]. 皮连生等,译. 上海: 华东师范大学出版社, 2008.

    [22] 波利亚. 怎样解题[M]. 涂泓,冯承天,译. 上海: 上海科技教育出版社, 2007.

    • 课堂板书与思考题

    在任意一个三角形中,如何绘制最大的正方形?(提示:其中两条边上各一个顶点,另外一条边上两个顶点)

    • 标签:
    • 教学目标
    • 分类视角
    • 意识与无意识
  • 学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~

    登录之后可以发表学习元评论
      
顶部