03教学目标分类的新视角:意识和无意识
  • 教学目标分类的新视角:意识和无意识

参考书:

[1]老子.道德经.

[2]孔子.四书五经

[3] 达摩祖师.达摩大师悟性论.

[4] 慧律法师讲. 大珠和尚顿悟入道要门论. 

[5] 伊曼努尔·康德. 论教育学[M]. 赵鹏,何兆武,译. 北京: 人民教育出版社, 2005.

[6] 雅斯贝尔斯. 什么是教育[M]. 邹进译,译. 上海: 三联书店出版社, 1993.

[7] 赫尔巴特. 普通教育学[M]. 李其龙,译. 北京: 人民教育出版社, 1989.

[8] 扬·阿姆斯·夸美纽斯. 大教学论[M]. 傅任敢,译. 北京: 人民教育出版社, 1984.

[9] 杜威. 我们如何思维[M]. 武忠友,译. 北京: 新华出版社, 2010. 

[10] 布鲁纳. 教育过程[M]. 邵瑞珍,译. 北京: 文化教育出版社, 1981.

[11] 皮亚杰. 发生认识论[M]. 王宪钿,译. 北京: 商务印书馆, 1997.

[12] 维果斯基. 思维与语言[M]. 李维,译. 北京: 北京大学出版社, 2010.

[13] 弗洛伊德. 论自我与本我[M]. 杨绍刚,译. 长春: 长春出版社, 2001.

[14] 荣格. 人格的发展[M]. 陈俊松等,译. 香港: 中国国际文化出版社, 2011.

[15] 阿德勒. 儿童的人格教育[M]. 彭正梅等,译. 上海: 上海教育出版社, 2011.

[16] Jerry M.Burger. 人格心理学[M]. 陈会昌,译. 北京: 中国轻工业出版社, 2010.

[17] 加德纳. 多元智能[M]. 沈致隆,译. 北京: 新华出版社, 1999.

[18] 斯滕伯格. 智力智慧创造力[M]. 王立群,译. 北京: 北京理工大学出版社, 2007.

[19] 泰勒. 课程与教学的基本原理[M]. 施良方等,译. 北京: 人民教育出版社, 1994.

[20] 加涅. 学习的条件与教学论[M]. 皮连生等,译. 上海: 华东师范大学出版社, 1999.

[21] 安德森. 学习、教学和评估的分类学[M]. 皮连生等,译. 上海: 华东师范大学出版社, 2008.

[22] 波利亚. 怎样解题[M]. 涂泓,冯承天,译. 上海: 上海科技教育出版社, 2007.

  • 课堂板书与思考题

在任意一个三角形中,如何绘制最大的正方形?(提示:其中两条边上各一个顶点,另外一条边上两个顶点)

  • 教学目标
  • 分类视角
  • 意识与无意识
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