小小的船教学设计 第2课时 一、设计理念： 一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“摘星星”复习生字，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。 《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。 二、学情分析： 《小小的船》这首儿歌一部分学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，以多媒体为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。让学生通过阅读感受语言的美，提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”，这是一个探究点，学生通过自己的阅读，有了自己的理解，教师提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。      一年级的学生在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。     一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以老师也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。 三、教材简析　　 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 四、教学目标　 1、知识与技能：巩固9个生字，　正确有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的说话能力。　 2、过程与方法：多媒体课件，猜谜语，摘星星，看图说话等儿童喜欢的方式激发孩子的兴趣。给学生搭建平台，让孩子学会说话，培养孩子的语言组织能力。 3、情感态度与价值观 ：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。　 学习资源 教学环境、教学资源 1、小学一年级上册语文教材； 2、为本课制作的多媒体课件； 五、　教学流程　　 课前互动。 师：小朋友们，咱们做个口令游戏，老师看谁的反应快最快。老师：321大家：坐整齐”，老师：小眼睛 大家：看老师”，老师: 小嘴巴 大家: 闭起来 师：大家都反应很快，咱们再来玩猜一个猜字谜游戏： 1、门里有人2、小舟上有几口人？3、两个人在泥土上 一、复习导入。 师：上课，同学们好 1、上节课我们学习了一首特别美的儿歌《小小的船》 学生说题目老师板书。（复习船字） 这节课我们接着学习。（1分） 2、这课有许多生字，老师看看你还认识不认识它们，哪列火车开起来（开火车摘星星游戏复习生字）（1分） 要求：他读对了其它同学要大声跟读。 评价：全认识，真棒。 3、如果老师把这些字放到句子中你是不是还认识呢，谁来挑战。 评价你：你们好棒，老师就把这首儿歌送给你们。（1分） 1、老师配乐示范朗读。（1分） 2、请大家轻轻的打开书76页，自己读这首儿歌。要求： 1.读准字音2.左手压书，右手指读。 （3分） 抽查一个学生读。 二、分析课文 . 师：那么小小的船指的是什么？学生回答。追加问题：你怎么知道的？ 师评价:小朋友们说的的不错。（1分） 弯弯的的月亮才像小船，它们虽然不是相同的东西，但是有相同的特点都是弯弯的,两头尖尖的。（1分） 板书： 弯 月儿 船 两头尖 那弯弯的月亮还像什么？（出示对比图）（培养学生的说话能力）（3分）（设计意图：拓展学生的想象力,为学习比喻句奠定基础。） 闪闪的星星像 （图片提示）板书: 星星 天 蓝蓝的天空像 （图片提示） （学生回答） 大家的想象的真丰富！谁来读读这两句。 出示儿歌前两句：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。（找一个学示范读）。 师：谁能说说他哪读的好。 老师指导朗读，同桌练习读。师：谁来读读。找2个学生读。（2分） 师读整首儿歌，读到第三句，出示第三句儿歌，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，这里为什么要加个“只”　（1分）学生回答。 师：是啊，回答的真好，因为小女孩在这么美的夜空中陶醉了，所以只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，注意断句，并加上动作。　 指名读，同桌互读。（设计意图：激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。）　（2分） 下面我们再一次读一下这首儿歌。（出示整首儿歌）。 师：小朋友们读的真美，我们能美美的读文了,现在看看我们能不能背住这首儿歌 板书：我和提示词后面的直线。（设计意图：让孩子在课上掌握儿歌的背诵.） 学生举手背诵。拉上滑动黑板 接着过渡到不看提示背诵. （2分） 三、拓展阅读。 师：美丽的夜空给人们带来了无穷的想象，美丽的月亮给人们留下了优美的诗篇，下面就让我们伴着优美的曲子走进资料城去接受月亮老人给我们的礼物，相信读完后同学们一定会有更多的收获，如果在读的过程中有困难，老师愿意帮忙。 请同学们打开资料第8-11页读一读《月牙儿》《小雨滴》《月姥姥》 四、拓展说话。 看图说话。 师: 大家读的真认真，,美丽的夜空让我们陶醉，祖国的大好河山也是绚丽多彩的。如果小女孩往下看会看到什么呢？（提示词：弯弯的，闪闪的，小小的，蓝蓝的，大大的，长长的）（设计意图：拓展学生的想象力巩固重点词语。） 1、小组讨论2、举手汇报 结束语 师:大家的想象力真丰富！我们今天学习了小小的船这首儿歌,它也能唱呢,你们想听吗? 播放歌曲,学生和老师一起边做动作边唱儿歌。 板书：小小的船 ___________月儿________船 _______________两头尖 我___________________ 只___________星星________________天 五、课后反思： 优点：环节紧凑，时间把握不错。基本上完成了课标。 缺点：拓展说话比较零散，应该最后用一个整体的方式呈现出来。