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应该有所做为
[案例描述]
我任教的九(13)班当中有的学生十分调皮,有个很“刁滑”,叫小宦。经过七、八年级我的管理,他慢慢有了很大的改观。特别是到了九年级,他的表现一度让所有的任课老师赞不绝口,除了不大想学习,其他方面进步很明显。看到这样的情况,我终于可以松一口气了。可是好景不常,渐渐地,就有任课老师课间过来告诉我,这个人有点反弹了,课堂纪律又开始成问题了。
我一直静观其变,等待一个契机。过了几天,小宦竟然开始旷课,有一个下午没来,狐狸的尾巴终于露出来了!我想如果这次不把他镇住,后果是不言而喻的,我决定先联系家长了解情况。果然不出我所料,他下午竟然和别的班的女生出去玩了半天,晚上还叫他母亲帮他请病假。她母亲还是通情达理的。从七年级开始我就了解了他家的情况,宦杭辰的父亲长期在外跑业务,做生意,而母亲管理他的能力又很有限,更多时候是他的爷爷奶奶在充当监护人的角色,因此,在这种父母的爱的缺失的情况下,他从小就养成了不负责任的性格,脾气也比较暴躁。
在和他的父母亲和爷爷奶奶交流过后,第二天早读时,我把他叫到走廊,问他昨天下午旷课的事,他不知道我和他家人有了沟通,很不在意地说,“我病了,需要休息,不行啊?”“真病了?!”“骗你干啥呢!?”“即使真病了,也要请假啊。”“我到哪里去找你啊。”完全是一副无赖的脾性。“你少来这一套,既没有请假,又没有家长的证明,鬼才相信!”“不信就算了,想怎样就快说!”我就火了,“你今天不检讨自己的错误,就别想进这课室!看谁牛!”我懒得理他,就回了办公室。到了第二节课,他自己主动来我办公室向我道歉。看来,对他硬点,还是有效果的。
【反思和分析】
上述案例中的学生,他对别人的防范意识特别强,同时还伴随着对父母、老师和同学怀有一种莫名的抵触情绪。在老师的眼中,他们和其他孩子不太一样,有的孤僻、不和群,有的早熟、对人戒心很重,有的有逆反心理、不爱说实话,还有的情感冷漠、不容易沟通。作为我们教师难道不应该有所作为吗?教师是孩子的第二父母,教师在新形势下必须肩负起保护、教育孩子的重任,而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子是否有爱心、耐心和诚心。
根据我的一些体会和感受,也总结了一些经验和方法,效果还不错。现在就“王婆卖瓜”:
1、定期和家长沟通。和家长们谈心,往往能发现教育学生更多的契机。教师与家长密切配合,共同教育孩子的成效往往大于自己单打独斗。
2、给予他们更多的温暖、关心和爱护。
3、 注意在生活中不经意的赞美他们。我们要增强他们的自信心,使他们真正融入到集体中来,乐观地面对困难。从而达到帮助他们在活动中形成健全的个性,并有正常的人际交往。
4、培养孩子的兴趣爱好,独立意识,树立多元化的价值观。我们要了解他们喜爱什么讨厌什么,避免当面谈论敏感话题,关注其动态,防止结交坏朋友,走上邪路。当今社会,孩子的个性越来越多元化,那些有特殊性的孩子也越来越多。对这些特殊的孩子,必须采用特殊的教育方法,否则很容易伤害他们。
我深信,只要我们正确掌握了孩子心理发展规律,深入了解他们的心理特征,采取科学的教育方式,就一定能够帮助这些孩子重新获得健康的心理和健全的人格,真正拥有他们的美好人生。
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