时间：2019、4.2

地点：大会议室

参与人员：全体教师

培训主题：中高年级精加略教学流程

培训大致内容：

教学重点：

1.读通顺课文；

2.整体把握课文：内容大意，课文结构，中心句段；

3.生字教学：重难点字的音、书写，部分字词的意思；

4.铺垫性段落处理：与目标重点等关系不大的段落（一般是前1、2段）；

教学流程：

1. 情境导入；

2. 初读课文，整体感知；

3. 解决生字词；

4. 再读课文，理清结构（中心句、铺垫性段落的处理等）；

5. 扩展阅读（可将略读课文作为其中一篇阅读材料）；

注意事项：

第一课时要解决两个课时的生字和词语，所以不要逐一去讲要有侧重点，比如易错字、易错读音、多音字。

中高年级要注重重点词语的理解和运用，在理解的基础上选几个词语说一段完整的话。

拓展阅读必读要把略读课文安排进去，第一课时选择的拓展阅读材料最好是课文的背景资料。

教学重点：

1.理解课文主题；

2.重点句段赏析，语言品析；

3.扩展阅读：比较阅读（写法、内容）；

4.写作渗透（如何写好）；

问题（任务）、表格、引导、学法、自主—合作。

第二课时流程：

1. 复习导入；

2. 探究学习，品读语言，继续学习精读课文；

3. 对比阅读，学法迁移，学习略读课文；

4. 扩展阅读。（10分钟）

注意事项：

初读课文时要设计问题要高效，圈点勾画批注教师要做出明确的要求。

分析课文时要侧重于重点段落，分析作者的写作手法，为拓展写话做好铺垫。

学习略读课文前要先复习精读课文的写作手法，然后让学生用略读课文的方法自学略读课文，最好设计以一个表格。

拓展材料选择要紧扣本课的主题材料。

第三课时

教学重点：

1.课文主题内涵升华；

2.写作方法指导；

3.对比阅读；

4.扩展阅读（迁移学法，表格）；

5.写作方法指导；

6.探究式学习：问题（任务）、表格、引导、学法、自主—合作

教学流程：

1. 小结课文主题和写法；3-5分钟

2. 扩展阅读，迁移学法；10分钟

3. 写作表达。20-25分钟

注意事项：

小结要归纳两节课的写作手法、结构和主题,，最好用表格。

拓展阅读要读和这两篇文章的主题和写作手法相同的文章。

拓展写话要给够20分钟，可以写一篇文章也可以写一个片段。