课 题

《桂林山水》

教 学

时 数

共 3 课时

第 1 课时

教 学

课 型

精加略

单元教学

要 求

1、阅读课文，理解文意，认读生字词；

2、欣赏感受祖国的大好河山，体会作者对山水的热爱之情；

3、学会用优美词句表达情意的方法。

教材分析

本单元安排了古诗词、散文游记，在园地中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，以此想通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。

学情分析

对于风景描绘课文，学生们并不陌生，因为在以前的学习中，有过一定的接触，因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的景色专题，引导学生读课文，了解内容；品语言，感悟特点；讲风景，感受魅力。帮助学生建立起对风景描绘文的丰富的想象、生动的语言，感受祖国大好河山的热爱之情。

总 体

教学目标

1、学会本课生字新词，理解重点词句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

本课时

教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字，正确读写文中的字词。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、体会感受桂林的水的特点。

4、阅读拓展材料，感受祖国大好河山的美丽。

课时重点

认读生字词，感情朗读课文并了解课文大意。

课时难点

感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。

教学准备

多 媒 体

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

激趣导入，引入新课

二、初读课文，检查预习

三、再读课文，学习第一、二自然段。

4、拓展阅读

五、结语

1. （播放桂林山水的美景） 引导学生进入桂林山水的美景之中体会感受。

孩子们，看了视频，你们有什么感受？

2.教师导语:是啊,这就是素有“桂林山水甲天下”之称的美丽景观，今天让我们跟随着著名作家陈淼走进他笔下的《桂林山水》。

(板书：桂林山水)

要求：

1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2、勾画出不认识的生字词并想办法记住他们。

3、检测自学情况。（多媒体出示词语，学生认读）

①请学生领读生字新词

②去拼音开火车读

③做游戏读。

4. 生生、师生互助释义

(采用回文、图片等方式着重理解“兀立”、“嶙峋”、“连绵不断”等词语)

4. 造句

(请学生选择两个以上词语造句)

4. 出示四会字

①指导“澜”“攀”的易错点。

指导“攀”的书写：上半部分是双木和双×，下半部分是大和手，注意书写的上下结构的分布。

②学生在写字本上，把生字描一写一，注意把字写美观。

1、要求：默读课文，读准字音、读通句子。

问题：①课文向我们描绘了桂林的什么美景？

（请同学们把相关句子画下来）

②文章是什么结构？从哪儿看出来的？

2、学习第一自然段

要求读准字音，其他同学边听边找出文中的中心句。

（重点理解“桂林山水甲天下”总领全文，“甲”字高度概括出了桂林山水的奇丽之景。）

3、以小组合作的方式研读第二自然段，思考问题

①漓江的水有什么特点？

②作者写漓江为什么开始要写大海和西湖？这让你产生什么感觉？

祖国大好河山让人着迷，下面我们就到阅读中继续去感受祖国的美丽风光带给我们的享受吧！ 

1. 必读：

语文书12页《七月的天山》

阅读材料9页《西湖》 

2. 选读：

阅读材料8页《听湖》

要求：仔细阅读，认真的找出我们刚刚认识的生字新词，了解短大意，可以和同桌小声交流。



    孩子们，这节课我们学习了本课的生字新词以及初步体会了桂林水的特点。下节课我们继续学习《桂林山水》，来体会桂林的山带给我们的美好享受吧！

（生交流汇报）

齐读课题

多种朗读

方式识记交流学习

练习书写

学生汇报交流

（全班交流）

学生阅读

激发学习兴趣

矫正字音、字形、规范书写

整体感知文章

增加阅读量