当我们走进用新理念打造的课堂，便会体验到教师的角色正在悄悄地转变着，新课程倡导的先进理念正在影响着教师的行为，并使教师的教学实践发生着深刻的变化。教学的关键问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”，关键是学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系,因此在全课教学中进行新素问课堂教学，提高学生学习积极性，从而全方位地提高学生的能力。

新素问课堂教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，新素问课堂教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。反思我们的课堂教学现状，存在着三个难题：一是我们的教师在课堂上讲得太多，一包到底，不利于培养学生的自学能力；二是学生的作业量多，加上课外生活的（来自网络）各种诱惑，学生对学习产生厌学心理；面对这样的问题，新课堂教学实施意义深远，势在必行。作为教师，我对课堂的理解是这样的：以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，打破传统教学“满堂灌”的教学方式、被动接受的学习方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、高效课堂。

新素问课堂教学，对于教师的要求就是引导转化，启发式教学、开拓思维，把知识转化为学生的具体知识，再进一步把学生的具体知识转化为能力。对此我将多运用新素问课堂教学方法，使学生积极主动地学习，以促进他们的身心发展。