• 声母(进阶)

    生成性类
    • 声母进阶知识导入资源

    本次课程之前,已经讲解了基本的声母及其发音,本节内容将重点针对之前练习中出错较多的声母区分错误进行讲解。

    本节内容主要包括:h-g/h-k,f-b/f-p,j-zh/j-z/r-y,s-sh/z-zh/c-zh。

    由于上述组合不属于教材中的典型组合,但在同学们学习过程中出错较多,因此本节的学习目标是为了让同学们掌握上述几组发音,并能够对其进行区分。

    • h-k/h-g发音讲解

    h-g/h-k两组发音不是典型的错误发音,但是学习者在练习中常出错的搭配,各自的发音如下:

    h:类似于“he)水”中he的发音

    g:类似于“ge”中ge的发音

    k:类似于“ke)蚪”中ke的发音

    其发音规则如图所示:

    三种发音的典型词汇有:

    h: huàn fā(发)/huò de (得)/ huì yì(议)

    g: guàn jūn(军)/ guò qù(去)/guì zhòng(重)

    k: kuān kuò (宽阔)/kuī sǔn(损)

    发音练习:

    Huáng  shuǐ  yǐ guàn gài nóng tián

    黄河水可以灌溉农田

    • 打开链接听诗词,找出诗词中包含声母h-g-k的发音
    活动类型:
    提问答疑
    活动描述:
    打开链接听诗词,找出诗词中包含声母h-g-k的发音,并以回复的方式发表在下面,链接:http://etc.edu.cn/resources/view/1db7467f3de2418db74c99a2685d54be
    • f-b/f-p发音讲解

    f-b/f-p两组发音不是典型的错误发音,但在以往的学习中出现了大量错误,由于各自的发音方式已经介绍过,因此通过几个例子来区别几组发音,如下:

    f:类似于“fo)”中fo的发音。

    b:类似于“bo)浪”中bo的发音。

    p:类似于“山po)树”中po的发音。

    三组出错较多主要在与a进行搭配时,如:

    fa – ba – pa: xiàn(现)/  shǒu(守)/ hài (害

    fang – bang – pang:fáng zi(子)/ zhēn bàng(真)/pàng zi(子)

    阅读如下句子,体会f/b/p发音的区别:

    pèi)件(jian))给(gěi))责(zé)biàn)魔(mó)术(shù)的(dē)人(rén)员(yuán)

    • 思考日常生活和联系中常用的含有声母f-b-p的词语或者句子
    活动类型:
    讨论交流
    活动描述:
    思考日常生活和联系中常用的含有声母f-b-p的词语或者句子,并写在下面,如“发泄”,“报名”
    • j-zh/j-z/r-y发音讲解

    j-zh/j-z两组发音在以往的学习中出现了大量错误,各自的发音如下:

    j:舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬腭前部,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气,如鸡(ji)蛋;

    zh:舌尖翘起抵住硬腭最前端(上牙床之后),然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气,如知(zhi)识。

    z:舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气,如自(zi)己。

    出错较多主要在与u进行搭配时,如:

     lì(例)- zhǔ lì(力)-  lì (力)

    r-y也是容易出错的发音,各自的发音如下:

    r:舌尖翘起,接近硬腭最前端(上牙床之后),气流从窄缝中摩擦而出,发音时嗓子用力(浊音),如日(ri)子。

    y:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖要抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动,如衣(yi)服。

    两者与uan,ou等一起出现时容易出错:

    ruan-yuan : róu ruǎn(柔)-yáo yuǎn(遥

    rou-you:róu ruò(弱)- yǒu yòng(用)

    • 用包含j-zh/j-z/r-y发音搭配的文字各写一句话
    活动类型:
    讨论交流
    活动描述:
    用包含j-zh/j-z/r-y发音搭配的文字各写一句话,如“举(ju)办毕业晚会需要一个主(zhu)持人”
    • s-sh/z-zh/c-zh发音讲解

    s-sh在发音上存在很大相似,很多学习者容易出现错误,其发音技巧如下:

    s:舌尖向前伸,接近上门牙背后,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气,如(si)人。

    sh:舌尖翘起,接近硬腭最前端(上牙床之后),气流从窄缝中摩擦而出,如(shi)人。

    下面通过一组案例区分两个声母:

    s:  wéi(思维) /   sù()/ sàn xīn(心)

    sh: shī cí(诗词) / shè shù射术)/shàn cháng (长)

    z-zh/c-zh两组发音也是容易混淆的发音,其发音技巧如下:

    z:舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气,如早(zao)起。

    c:部位、方法同上,但要将气流用力送出,操(cao)场。

    zh:舌尖翘起抵住硬腭最前端(上牙床之后),然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出,但不是用力送气,如打招(zhao)呼。

    为了区分上述发音,阅读如下案例:

    z: zǎo qǐ(起)/ zàn tàn(叹)/ zuò wéi(为)

    c: cāo chǎng(场)/ cān jiā(加)/ cuò zhé(折)

    zh: dǎ zhāo hu(打呼)/zhàn lì (立)/ zhuō zhù (住)

    • 举例说明分别包含z、c和zh三个声母的词语,如“z-资本”,“c-辞职”,“zh-知道”
    活动类型:
    讨论交流
    活动描述:
    举例说明分别包含z、c和zh三个声母的词语,如“z-资本”,“c-辞职”,“zh-知道”
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