类型：叛逆

地区：北京市海淀区

学校：清华大学附属中学永丰学校

年级：七年级

不完成作业、上课精神不集中，做小动作，尽出洋相，有时还迟到。老师找他谈话，他不屑一顾的样子，头总是仰的高高的，对老师没有丝毫的信任感。

孩子在老家没人管，不好好学习，还经常打架。在北京打工的父母就把他接过来，来京后也管不住他，他早上懒得起床，家长叫不起，起晚了就不来了，还和家长顶嘴。家长对他更是恨铁不成钢，就采取了简单、粗暴的教育方法，但结果越来越糟。

1.拉近距离：

当我了解到这些情况时，我想首先要做的是和他拉近距离，要让他信任我。于是，一方面，我努力做好家长的思想工作，转变他们的教育观念，要求他们在根本上配合我的工作；另一方面，我主动多次找他谈心，我以和蔼的态度对待他，没有丝毫的看不起他。我鼓励他应树立自己远大的理想，为了理想去奋斗，定会有好的前途。

2.发现优点：

在上美术课时我发现他有绘画的天赋，还发现他在语文作业本上画了好多漫画，作为美术老师我很欣赏他的画，我没有批评他，反而拿着他的画在班上特意表扬了一番。这时我看见他的头低下了。课后我把他叫到办公室，不断夸他有绘画的天赋，并给了他一袋素描纸，告诉他以后只能在纸上画。他本以为叫他是挨批的，结果还受到奖励，小脸上增添了喜色。他指着墙上的画问是我画的吗，当知道是我画的后，他立刻兴奋起来，他在赞扬我时和我聊起了绘画。我告诉他，画画也是一门学问，学好了会有出息的。

3.帮助进步：

针对他的爱好，找到了他进步的方向。接下来我就把班级板报宣传的任务交给了他，并任他为班里的宣传委员。经常肯定他进班级以来所做的成绩，特意用自己的绘画作品来感染他。

在我的鼓励下他参加了“北京市阳光少年”书画比赛荣获一等奖。

孩子明显转变了许多。他在学习上有了明显进步，绘画水平也得到进一步的提升。初中三年他很快乐的在我带的班里度过。毕业后他回老家安徽考上了服装设计学校。多年来，经常和我联系说：“老师虽然我没有考上理想的大学，但这已经是迈入艺术学校的第一步，感谢你的教育，使我找到了自己的方向。”