《语文新课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。朗读，是把无声的语言文字转化为有声的情感环境, 它是语文学习的中心轴,是阅读感悟的催化剂,是情感体验的磁性石，“朗读是品语文之味的最好方法”，而在基本形成以“读为主线”的共识之下，课堂教学中流于形式、浮于表面、泛泛而读的现象经常出现。要使朗读真正馥郁留香，沁人心脾，体现艺术指导的智慧，这就要求我们的语文教师用心灵阅读文本，用智慧捕捉生成，用艺术指导朗读，由此走向智慧教学的境界。

    朗读，是小学语文教学中重要的阅读方式之一，教师需掌握科学性的指导方法。

小学语文教师

能够掌握朗读指导的正确要领，做到在课堂教学中，不使朗读流于形式、流于表面。

小学语文教学中如何有效地指导朗读