7《操场上》教学设计

广州市荔湾区沙面小学 周

菲

教学目标
1、认识“操、场、拨、拍、跑、踢”等6个生字。能正确美观地书写“打、拍、声”等3个汉字。

2、正确、连贯地读好词语。初读儿歌，做到正确朗读。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

课时安排：1课时
教学过程
一、图片导入
1、出示图片：同学们，你们看，这是什么地方？

你们平时在操场上进行过哪些体育活动？

2、出示图片：你们看，图上的同学们正在做什么运动？

3、学生汇报，师出示词语。

二、认字学词

1、生借助拼音自主朗读词语，注意读准字音，并与同桌相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）朗读第一行词语：打球、拨河、拍皮球。相机正音。

（2）朗读第二行词语：跳高、跑步、踢足球，相机正音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火车读等方式认读识记。

3、你做我猜

请每组两个学生到台前来表演，一生看词语做动作，另一生根据所做动作猜出是什么体育活动。

4、全班齐读。

5、交流：在刚刚读的每行词语中，你有什么发现？

“打、拔、拍”都有提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢、跳”都有足字旁，说明跟脚部的动作有关。

6、你还知道哪些活动跟手和脚有关呢？

三、说话练习

1、师创设情境：同学们在操场上进行活动，可真有意思。你能用“下课了，同学们在哪里干什么。”的句式把话说完整吗？

相机出示填空：下课了，同学们在操场上 。

2、我们可以把刚刚说的句子排成连贯的一个长句子，请看：

下课了，同学在操场上做运动。他们有的 ，有的 ，还有的 ，玩得可开心了！

四、指导生字书写

1、你们说的句子可真棒，下面我们又有新的挑战要完成，有信心吗？

出示本节课要求会写的3个生字：打、拍、声。

2、生在小组内自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手常，书写时要注意左窄右宽。“声”上面是“士”字，千万不要写成“土”字。

4、师范写，生观察。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

板书设计：

操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球