课程内容

环境影响生物

—— 生态因素与黑鹳生存

课程学时

1学时

所属学科

生物学

授课教师

教学内容

结构图

黑鹳生存与生态因素：

1.非生物因素（水、温度、光照）；

2.生物因素（食物、天敌、种间关系）；

3.环境决定黑鹳分布与栖息。

教学目标分析

一、科学观念目标

（一）能准确说出生态因素分为生物因素和非生物因素。

（二）举例说明水质、食物、栖息空间等环境条件对黑鹳生存的具体影响。

二、科学思维目标

（一）列举黑鹳的栖息、觅食、繁殖等选择。

（二）能阐述“环境条件与生物生存”二者的关联关系。

三、探究实践目标

（一）能通过观察拒马河黑鹳生存环境的图片，记录栖息区域等关键信息。

（二）能在小组合作中，完成简单的生态分析，并能清晰表达小组分析结果。

四、态度责任目标

（一）树立爱护生物、尊重自然、保护生态环境的意识和责任担当。

课程内容

生态系统的结构与功能

课程学时

1 课时

所属学科

生物学

授课教师

教学内容

结构图

拒马河生态系统：

1.生态系统组成（生物 + 非生物）；

2.食物链与食物网；

3.能量流动与物质循环。

教学目标分析

一、科学观念目标

（一）能说出生态系统的组成。

（二）简述食物链、食物网及能量单向流动、逐级递减的特点。

二、科学思维目标

能构建出拒马河食物网，说出黑鹳在生态系统中的营养级地位。

三、探究实践目标

通过小组合作，能绘制食物链、食物网，阐述简单生态系统结构。

四、态度责任目标

养成明确生物间相互依存的态度，树立维护生态系统稳定的责任感。

课程内容

生物适应与影响环境

课程学时

1 课时

所属学科

生物学

授课教师

教学内容

结构图

黑鹳的适应特征：

1.形态结构适应（喙、腿、羽毛）；

2.生活习性适应；

3.生物与环境相互作用。

教学目标分析

一、科学观念目标

（一）学生可以说出生物适应环境的例子；

（二）学生能说出黑鹳形态结构与生活习性的适应性意义。

二、科学思维目标

学生能运用观察、比较、归纳等方法，解释生物适应环境的实例。

三、探究实践目标

学生通过观察另一种的生活习性，描述出生物适应环境的具体方式。

四、态度责任目标

学生养成探究自然奥秘的兴趣，树立热爱大自然的态度。

课程内容

生态平衡与人类活动

课程学时

1 课时

所属学科

生物学

授课教师

教学内容

结构图

生态平衡与保护：

1.生态平衡概念；

2.人类活动正面/负面影响；

3.黑鹳保护与生态修复。

教学目标分析

一、科学观念目标

（一）说出生态平衡的含义

（二）能判断生态系统自我的调节能力以及人类活动对生态的双重影响。

二、科学思维目标

能评价人类活动对黑鹳生存的影响，提出合理保护建议。

三、探究实践目标

能小组合作设计简易黑鹳保护方案，梳理保护措施。

四、态度责任目标

树立人与自然和谐共生理念，增强生态保护行动力。