读了王君老师的《丑小鸭》和《我的叔叔于勒》两篇课文的教学设计，觉得受益匪浅，对于记叙文文体的教学也有了更为深刻的认识，总结为以下几点：

1.首先教师对于课文的理解一定要深入，

这个部分我的感觉类似于那句话“教师要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，尤其是记叙文，同样一件事，从不同的角度，不同的人去看，可能有截然不同的理解，而教师在进行教学设计的过程中，应该充分考虑到不同学生的理解的多种可能性，从而把握教学。如果教师对课文的理解、感悟都没到的话，她的授课过程，学生的理解也很难超越教师的理解；如王君老师在四上《我的叔叔于勒》后，对自己教学、对自己对课文理解的反思，让我更加坚定了这样的认识，同一篇文章，在一个人的不同阶段去阅读，感悟可能都是不同的。

2.另外，对于记叙文的教学，把握课文理解的关键、一条主线、主干问题非常重要。

一般老师都会反映，记叙文的知识点很多，不知道在课文教学中如何把握重点之类的问题，尤其是在课文篇幅很长的情况下，更需要教师帮助学生在把握行文线索的基础之上，以一个关键问题引导学生一步步深入地理解，将整个教学环节以教学线索串联起来，使得教学过程流畅自然，引人入胜。

3.记叙文教学联系学生生活实际。

结合建构主义的观点，如何能够让学生理解的更深入，应该在记叙文教学中注意将情节、人物心理等与学生实际相结合，如在《我的叔叔于勒》一文中，王老师为了让未来班的孩子们理解底层人民生活的艰辛、生活现实的复杂，引导学生思考如果你是菲利普夫妇你会怎么做，通过一步步的设置疑问，学生最终对于生活的无奈与现实有所感悟。

以上三点，为我读文后的一点感受。