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记叙文教学建议
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记叙文教学建议
读了王君老师的《丑小鸭》和《我的叔叔于勒》两篇课文的教学设计,觉得受益匪浅,对于记叙文文体的教学也有了更为深刻的认识,总结为以下几点:
1.首先教师对于课文的理解一定要深入,
这个部分我的感觉类似于那句话“教师要想给学生一杯水,自己首先要有一桶水”,尤其是记叙文,同样一件事,从不同的角度,不同的人去看,可能有截然不同的理解,而教师在进行教学设计的过程中,应该充分考虑到不同学生的理解的多种可能性,从而把握教学。如果教师对课文的理解、感悟都没到的话,她的授课过程,学生的理解也很难超越教师的理解;如王君老师在四上《我的叔叔于勒》后,对自己教学、对自己对课文理解的反思,让我更加坚定了这样的认识,同一篇文章,在一个人的不同阶段去阅读,感悟可能都是不同的。
2.另外,对于记叙文的教学,把握课文理解的关键、一条主线、主干问题非常重要。
一般老师都会反映,记叙文的知识点很多,不知道在课文教学中如何把握重点之类的问题,尤其是在课文篇幅很长的情况下,更需要教师帮助学生在把握行文线索的基础之上,以一个关键问题引导学生一步步深入地理解,将整个教学环节以教学线索串联起来,使得教学过程流畅自然,引人入胜。
3.记叙文教学联系学生生活实际。
结合建构主义的观点,如何能够让学生理解的更深入,应该在记叙文教学中注意将情节、人物心理等与学生实际相结合,如在《我的叔叔于勒》一文中,王老师为了让未来班的孩子们理解底层人民生活的艰辛、生活现实的复杂,引导学生思考如果你是菲利普夫妇你会怎么做,通过一步步的设置疑问,学生最终对于生活的无奈与现实有所感悟。
以上三点,为我读文后的一点感受。
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