怎样提高小学三、四年级学生整本书阅读兴趣？

涿鹿县合符小学  杨维

《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。

小学三、四年级学生的阅读教学在整个语文教学中起着承上启下的作用，是小学语文学习的重要阶段。此时培养学生的阅读习惯尤其是整本书的能力尤为重要。农村学生在家阅读的资源比较少，家庭阅读的氛围不浓，所以师生共读的阅读方式可以在教师的带领下进行整本书的阅读。师生共读更能打开学生阅读的兴趣，交流人物的思想情感，加深对文本的理解，同时积累词句，提高语言素养。接下里我从各方面谈一下怎样从中高年级提高学生对整本书的阅读兴趣。

• 上好导读课，培养学生初读的兴趣。

初步感知整本书，把握书的主要内容。教师可以设计一节教师导读课，给学生营造一个阅读的氛围：先介绍这本书的作者及其创作的作品角色，从而渗透阅读的方法；接着从封面、人物表、后记了解故事梗概。赏析人物形象，最后老师带学生一起读一个章节，这样就增加了学生阅读的兴趣。
二、专题研讨，加深学生对阅读内容的理解。

首先要给足学生阅读整本书的时间，比如《夏洛的烦恼》这本书我给学生阅读的时间是22天，让学生每天阅读一个章节，设立了读书展板学生把自己感兴趣的问题或收获可以写在即时贴上站在展板上。时间到了教师给出专题，学生在读书汇报课上谈自己看法。例如：你最喜欢这本书中的哪个故事？文中段落最让你感动？文中你最欣赏哪个人物？它有哪些品质？

• 群体研读，感受主人公的独特魅力，品味作者的写作方法。

学生分组进行交流，汇报。比如《夏洛的烦恼》，作者先没有直接写主人公夏洛，而是先写小女孩佛恩救小猪威伯尔，小猪威伯尔来到农场，再下来遇到了一个奇特的朋友蜘蛛夏洛。接下来写了它们在一起度过了许多快乐的时光。作者以儿童的视觉写了许多有趣的事情，可以作者平常善于观察身边的事物并展开联想，为童话的写作打下了夯实的基础。再写第七章坏消息，也为后文夏洛为了朋友牺牲自己做好了铺垫。最后的结局还是比较圆满的。夏洛的努力换来了威尔伯一生的安逸，威尔伯也帮夏洛完成了它的子孙后代的繁衍，皆大欢喜。这篇童话向我们展示了一段不寻常的友谊读完之后让我们的心也跟着暖暖的。

• 反思回读，不同的方式和不同的视角展示阅读成果。

学生可以画手抄报，可以画思维导图，可以写读后感，还可以写读书推介，总之可以用不同的方式去展示自己两个月来的阅读收获。

总之，通过以上的几个环节，可以让学生在教师的带领下完成整本书的阅读，并逐步培养学生的阅读兴趣，让学生慢慢爱上整本书阅。