《数星星的孩子》讲述了我国汉代伟大的天文学家张衡少年时数星星的故事。本文前半部分写在繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷在院子里数星星，最后一自然段点明人物的身份，时代及成就，语言朴实、自然，通俗易懂，对话简洁明了，易于表达。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

1、在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字。

2、能分角色有感情地朗读课文。

体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

教学过程

   1、（出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降临，蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今天他们也来到了我们的课堂，你们看......说说你都看到了什么？（学生自由发言）

2、揭示课题《数星星的孩子》。

板书课题，齐读课题。识记“数”（shǔ）字。 “星星、孩子”读轻声。

将“数”两个读音同时出示给孩子，那什么时候读三声，什么时候读四声呢，你能举出生活中的例子来吗？（四声：数量，计数  三声:数一数）

请同学们打开书，自由、出声地读一读课文，要求：

1、借助拼音或字典把课文读准确、读通顺。

2、用自己喜欢的符号标出本课的生字，把字音读准确，争取记下来。

3、看看课文有几个自然段并标出序号。

过渡：同学们，你们读得真认真，文中的词语宝宝听了都高兴地跳了出来，想考考你们！

1、出示生字

A、小老师领读，同桌互读。

“数、斗”是多音字，

“仰、衡”是后鼻音。

“撒、组”是平舌音。

“傻、楚”是翘舌音。

    B.抢读游戏

老师随意指一个词，学生抢读。  

3、识记生字

这些生字你都是怎样记住的呢？我们一起交流一下。

“勺”就是把“句”中的口换成点。

“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿。

“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

4、指名朗读课文

过渡：现在我们把字宝宝送回到故事中，老师想请5名同学来读课文，你们知道为什么要请5名同学吗？

（1）点名读课文。

（2）数星星的孩子是谁？（结合课后“我知道”）

　　简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

1、出示“我会写”生字词，学生认读。         

2、学生仔细观察生字，说说你发现了什么？

翘舌音：勺、珍、珠、数、睡。

平舌音：组、钻。

    “珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；。

“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

3、教师范写指导，学生练习书写重点字。

4、展评。

       打开《阅读材料》111页，用自己喜欢的方法阅读“课文学习”板块的内容，并划出这节课学习的生字词，多读几遍。

      选择以下词语编一个小故事或小短文： 

一 直   乱动  仔 细   距 离  勺 子  清 楚   刻 苦   北斗星   碧玉盘    仰 着    著 名 

（出示图片：地动仪、浑天仪）这两幅图上的作品就是张衡发明的，（简介作品用途）张衡有这么惊人的伟大发明，儿时的又有哪些有趣的故事呢？下节课我们来学习。

1、开火车认读词语。

2、说说课文大致内容。

（一）、学习第6自然段。

1、课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？

2、读了这段你还知道了些什么？

3、齐读第6自然段。

（二）、学习1、2、3自然段。

1、学习第1自然段，体会夜空的美丽。

（1）出示课件。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

（3）出示课件，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2、出示图片。（课文第二幅图。）

（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3、学习2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

（三）学习4、5自然段。

1、默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2、指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

3、指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4、出示课件，说说这组句子有什么不同。

（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

5、齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6、张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7、张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

（四）总结全文。

1、学了课文你明白了什么？ (学生自由表达自己的感受)

2、朗读课文,把你的体会通过朗读体现出来。

3、总结：

       张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

        打开《阅读材料》第112页，自主阅读“阅读天地一”、“阅读天地二”中的相关小短文，并和同桌交流你读懂了什么？　　

       写写这篇文章的主要内容和你的感受。

29数星星的孩子

                       张衡        天文学家

              耐心观察     善于思考     乐于探究