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案例1低年段 新起点英语一年级下册Unit4单元整体设计
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总体目标
新起点英语一年级下册《Unit 4 Food》
总体目标 主备人：杜宏玲
单元主题：Food
单元分析：本单元重点学习食物名称。重点学习的句型是：I’m hungry, I want…为本单元的教学难点。学生能够从本单元了解部分小动物饮食特点，拓展知识面。
单元总体目标：
1. 知识与技能
（1）能够听懂，会说与食物有关的六个词汇： noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
（2）认读 Lesson 1和 Lesson 2部分中的单词和句子。
（3）能够借助日常生活图片识别，会说大写英文字母M, N, O, P。
（4）了解Story time等部分的内容。
2. 过程与方法
（1）通过跨越式1+1+1模式授课，培养学生综合运用语言的能力。
（2）注重合作学习，通过歌曲等提高学习英语学习的积极性。
3. 情感态度与价值观
（1）能够跟录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣；
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
学习特征分析：根据学生平时学习情况，在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进生活，感受实物教学，让学生在学习中获得成就感。
单元总课时：共6课时主要教学内容划分如下
Lesson 1(2课时)、Lesson 2(1课时)、Lesson 3(1课时)、Storytime (1课时)、复习（1课时）
（备注： Storytime内容根据学情放入到每课时的拓展中）
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第一课时
新起点一年英语下
Unit 4 Food---lesson 1
教师：杜宏玲
教学目标：
知识目标：学生正确掌握单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
能力目标：学生能够正确说出单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice,并且能够运用于情景句型当中。
拓展目标：通过听歌谣和情景对话，故事，拓展单词meat, cake, bread和句子I don’t like.
教学重点：能够正确掌握并运用单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.
教学难点：重点突出vegetables的发音。
教学过程：
- warm up: chant(PPT呈现)
We can play,
Night and day,
With a doll, a bear or a train.
We can play,
Night and day,
With a car, a ball or a plane.
Revision:(PPT，Today, we visit Ann’s home, let’s look Ann’s toys.)
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m 姓名
B: I’m 姓名.
A: What's this?
B: It's a ----.
A: What colour is it?
B: It's ---.
A: Do you like ---？
B: Yes, I do .\No, I don't
A: I have a ---.
B: I have a---.
A: I like ---.
B: I like---.
A: Can I have your…?
B: Sure, here you are./ Sorry, no.
A: Bye-bye.
B: Bye-bye.
(设计意图：通过情景对话复习单词和句型。)
三．新授
1、 Lead in \出示餐桌的情境图，T：Now, It’s lunch time. Ann’s mother prepare many food for us.Do you want to know what they are?Now let’s listen.导出本课录音，听1次。
(设计意图：通过情景的创设和听音让学生感知本节课所学的内容。)
2、呈现新词
出示餐桌的情景图，T: Oh, how delicious! Let’s look, what is it?
A、展示单词noodles, fish, eggs教师使用旧句型I like noodles进行教读。
(1)出示食物图片，用句型Can I have…?练习单词
(2)采用开火车的形式练习noodles.
(3)课件引导学生两两说。
Key points：
A: What’s this?
B: It’s…
A:I like ---.
B:I like ---.
A: Can I have…?
B: Sure, here you are./Sorry, no.
A: Bye-bye.
B: Bye-bye.
B、Now, let’s taste others.展示单词rice, chicken, vegetables教师使用旧句型I like…进行教读。
(1)出示食物图片引导学生练习说：I like …
(2)采用开火车的形式练习plane.
(3)课件引导学生两两说。
Key points：
A: What’s this?
B: It’s a…
A: Do you like… ?
B: Yes, I do./No, I don’t.
A:I like….
B:I like the….
C、出示PPT用Chant 的形式练习单词，师生一起练习。
四、拓展听：
一、听教材对应歌谣一首，巩固本课单词。 （听2遍）
二、听拓展材料对话，拓展单词meat。 （听2遍）
三、听拓展教材51页，拓展单词cake, bread句子I don’t like.（听2遍）
五、综合说.
课件出示食物的情景图，教师
T:Now let’s continue to talk about lfood.
Keypoint:
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m 姓名
B: I’m 姓名.
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :Can I have ---?
B: Sure, here you are./ Sorry, no.
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :Bye-bye! B:Bye-bye
课件（使用食物图片其中包含拓展句型,复习句型，新授）
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第二课时
新起点一年英语下
Unit 4 Food---lesson 2
教师：杜宏玲
教学目标：
知识目标：学生正确掌握I’m hungry. I want…. Here you are.的句型。
能力目标：学生能够正确说出I’m hungry. I want… Sure. Here you are.的句型。并且能够运用于情景当中。
拓展目标：通过听歌谣和情景对话，拓展食物类单词hamburger, salad.
教学重点：能够正确掌握并运用句型I’m hungry. I want… Sure. Here you are.
教学难点：hungry难词突破。
教学过程：
- warm up: chant(PPT呈现)
Do you like noodles, noodles, noodles, noodles?
No, no, I don’t.
Do you like chicken, chicken, chicken, chicken?
Yes, yes, I do.
Do you like eggs, eggs, eggs, eggs?
No, no, I don’t.
Do you like vegetables, vegetables, vegetables, vegetables?
Yes, yes, I do.
Do you like fish, fish, fish, fish?
No, no, I don’t.
Do you like rice, rice, rice, rice?
Yes, yes, I do.
Rice is nice.
- Revision:(PPT呈现)
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m …
B: I’m ...
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :Can I have ---?
B: Sure, here you are./ Sorry, no.
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :Bye-bye! B:Bye-bye
(设计意图：通过情景对话复习单词和句型。)
三．Lead in:
听：出示家庭吃饭的情景图,T：Today is Friday, It have PE class.After school, Sam got home, he shouted” Mum, mum” Let’s listen what happened?
出示情景（PPT）导出本课录音，听2次。
(设计意图：通过情景的创设和听音让学生感知本节课所学的内容。)
四、新授
一、吃饭的情景图，教师在黑板上贴上各种食物的图片，并设置成吃饭的情景，T:This is dinner, Now Let’s look教师和学生通过对话是形式引出I’m hungry, I want…. 教师示范2遍后引导学生掌握汉译，教读多次。
A、利用课件，设置家庭吃饭的情景，引导学生说句型I’m hungry, I want….教师渗透答语。
B、出示PPT用练习句子I’m hungry, I want….生生手指黑板图片对说练习。
Keypoints:
A: Hello!
B: Hello!
A: I’m hungry, I want…
B: I’m hungry, I want…
二：教师与学生交换角色，示范答语。Here you are .
- 课件PPT 师生示范引导生生两两对话。借助食物单词练习本课新句型。
Keypoints:
A: I’m hungry, I want…
B: Here you are.
四、拓展听：
一、听拓展教材54页对话，巩固本课句型。（听1）
二、听拓展教材51页，拓展单词salad 。（听2遍）
三、听拓展教材56页故事，拓展单词hamburger。（听2遍）
五、综合说.
课件出示餐桌的情景图，教师T:Now let’s have dinner.Let’s look What do you want ?
Keypoint:
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m …
B: I’m ...
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :I’m hungry. I want…
B: Here you are.
A :Bye-bye! B:Bye-bye
课件（使用食物图片其中包含拓展单词，句型包含复习，新授和拓展）
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第三课时
新起点一年英语下
Unit 4 Food---lesson 3
教师：杜宏玲
教学目标：
知识目标：学生能够运用句子I’m hungry. I want….并会回答Here you are.
能力目标：学生能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
拓展目标：通过听歌谣和情景对话，拓展句型Can I help you?
教学重点：能够正确掌握并运用本课句型I’m hungry. I want… Here you are.
教学难点：want的正确使用和表达方法
教学过程：
- warm up: chant(PPT呈现)
Do you like noodles, noodles, noodles, noodles?
No, no, I don’t.
Do you like chicken, chicken, chicken, chicken?
Yes, yes, I do.
Do you like eggs, eggs, eggs, eggs?
No, no, I don’t.
Do you like vegetables, vegetables, vegetables, vegetables?
Yes, yes, I do.
Do you like fish, fish, fish, fish?
No, no, I don’t.
Do you like rice, rice, rice, rice?
Yes, yes, I do.
Rice is nice.
- Revision:(PPT呈现)
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m …
B: I’m ...
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :I’m hungry. I want…
B: Here you are.
A :Bye-bye! B:Bye-bye
(设计意图：通过情景对话复习单词和句型。)
三．Lead in:
教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：What food can you see?学生根据这一部分图猜测: I can see…通过此游戏复习本单元词汇和A项中涉及的水果词汇。
(设计意图：通过情景提问让学生复习本单元所学的单词。
四、新授
一、T: Now, many toys are coming. Let’s look, what happened?
A、教师戴上猫的头饰，说：Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want some pears.引导学生说：No.教师接着问：What does a cat want? 启发学生回答：Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat.
B、教授出示小狗，小猴，老虎头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。
Keypoints:
A: Hello.
B: Hello.
A: I’m a …’m hungry. I want some …
B: Here you are. I’m a …’m hungry. I want some …
A: Here you are.
A：Bye-bye.
B：Bye-bye.
二：感知，认知字母
A：教师通请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
B：教师通过实物或PPT，指出图中的字母MT：Look at the picture. I can see Male. I can see letter M. Look, this is M. Big letter M.
C: 教师出示更多含有字母M图片，请学生找出该字母。T：Can I find Mfrom these pictures?学生看字母卡朗读。
同样方法完成字母N, O, P.
四、拓展听：
一、听拓展教材50谣，巩固本课单词。（听1遍）
二、听拓展教材54页，拓展句型Can I help you?
三、听拓展教材56页故事拓展单词drink。（听2遍）
五、综合说.
课件出示房间的情景图，教师T: Now, let’s continue to talk about the room.
Keypoint:
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m …
B: I’m ...
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :I’m hungry.
B: Can I help you?
A: I want…
B: Here you are.
A :Bye-bye!
B: ye-bye
课件（使用食物物品图片其中包含拓展单词，句型包含复习，新授和拓展）
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第四课时
新起点一年英语下
Unit 4 Food---lesson 4
教师：杜宏玲
教学目标：
知识目标：学生能够借助图片听懂故事。
能力目标：学生能够尝试表演故事 。
拓展目标：通过听故事，拓展句子 Let’s eat. Let’s drink.
教学重点:学生能够根据图片听懂故事。
教学难点：故事中的问句语调
教学过程：
- warm up: chant(PPT呈现)
I like to eat. I like to eat.
Rice, vegetables and meat.
Rice, vegetables and meat.
I like to eat. I like to eat.
Noodles, vegetables and meat.
Noodles, vegetables and meat
I like to eat. I like to eat.
Jiaozi, vegetables and meat.
Jiaozi, vegetables and meat.
I like to eat. I like to eat.
Tofu, vegetables and meat.
Tofu, vegetables and meat.
- Revision:(PPT呈现)
A: Hello!
B: Hello!
A: I‘m …
B: I’m ...
A: What's this?
B: It's a ----.
A: Do you like ---s？
B: Yes, I do .\No, I don't
A :I like ---. It’s nice!
B:I like ---. It’s nice!
A :I’m hungry.
B: Can I help you?
A: I want…
B: Here you are.
A :Bye-bye!
B: ye-bye
(设计意图：通过情景对话复习单词和句型。)
三．Lead in:
教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生说：I’m hungry. I want chicken.请学生帮助其列个食物清单，以便去超市，从而复习本单元的句型。
(设计意图：通过本单元单词，词组及句型，导入故事。)
四、新授
一、呈现故事
A、PPT呈现故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
B、学生看图片，听教师讲故事或听故事录音，验证预测。
二：学习故事
- 学生打开课本自己浏览故事。
- 教师播放录音，其间不停顿，指导学生指文字听故事，进行音形的匹配。
- 教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。教师注意指导学生模仿录音的语音和语调，以增加朗读的趣味性。
三：熟悉故事：
- 学生以小组为单位尝试读故事。
- 教师可以提问题：What do you think of Lucy?并引导学生想象Lucy的回答。教师应鼓励学生的个性化思维。四：拓展：
- 听拓展歌曲，巩固本单元句型。
- 听拓展歌曲，拓展单词bread。
- 听拓展故事，拓展句子Let’s eat. Let’s drink.
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