• 第九小组脚本设计

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    • 课件内容概述

    课件名称:伏安法测电阻实验课件

     

    科目:物理

     

    年级:高一

     

    学习目标:

    1. 通过实验探究从尝试中感知伏安法测电阻内接和外接的两种方法;

    2. 通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析。理解两种方法的误差原因,并能在实际中做出选择;

    3. 通过仿真模拟实验的测量误差分析,提高学生的动手操作能力和分析能力。

     

    课件制作重点:仿真实验的设计、实现与应用

     

    课件主要内容、模块以及呈现方式见下图:

    • 课件设计说明

    结构图:

     

    规划表:

    序号

    内容说明

    媒体类型

    名称

    0-0

    进入动画

    文本;图像;动画;声音

    W

    0-1

    课件首页:内容导航

    文本;图像

    H

    1-1

    问题引入

    文本;图像;动画

    S

    2-1

    知识要点——内外接法

    文本;图像;动画

    P1

    2-1-1

    知识要点——内外接法——巩固习题(两道)

    文本;图像

    Q1

    2-2

    知识要点——滑动变阻器

    文本;图像;动画

    P2

    2-2-1

    知识要点——滑动变阻器——巩固习题(一道)

    文本;图像

    Q2

    2-3-1

    实验操作——原理、目的、器材

    文本;图像

    E1

    2-3-2

    实验操作——电路图

    文本;图像;动画

    E2

    2-3-3

    实验操作——步骤

    文本;图像;动画

    E3

    2-3-4

    实验操作——仿真实验、数据记录、处理

    文本;图像;动画

    E4

    2-3-5

    实验操作——巩固习题(一道)

    文本;图像

    Q3

    2-4

    检测反馈(打错跳转回相应知识点)

    文本;图像

    F

    • 反思、收获与分享

    内容选择:

    • 选题原因:“伏安法测电阻”是高中电路实验中的重点和难点,是所有物理电学实验中最为基础的实验,同时也是从高中到大学需要重复应用多次的实验,在物理的电路研究中占有相当重要的地位。而通过我们高中学习的亲身体验,发现仅仅靠课堂上开展的一次实验不足以对我们学习形成生成性知识体验,当我们对实验中很多易混淆点和考点有疑问时不能有效地通过动手操作来实际体验和验证,最终只能对知识点机械化地记忆。

    • 保证实现:针对上述问题,我们觉得flash课件让学生可以在学习过程中通过自己的电脑重复实验,观察现象,不再受到时间和空间的限制,能够以最及时的方式解决自己在学习过程中遇到的困难和问题。另外,课件中仿真与模拟的应用,能够增强学生的参与感,实现沉浸式学习,有助于促进学习效果。

     

    多媒体应用:

    • 选择多媒体课件的原因:

    1. 创建情景,激发学生的学习兴趣;

    2. 图文声像并茂,提高学习效率;

    3. 更好的实现教学高效率。

     

    • 优点:

    Flash课件本身的便捷性和平台无关性,可以使学生在回家之后继续学习,从而使得物理学习具有更强的连续性,同时也能让学生能够摆脱实验仪器和环境的束缚,在自己家里也能操作和学习物理实验的相关内容;

    课件中主要用到增强现实来实现实验过程的模拟与仿真,使让教师对物理学习的教学得到优化;同时也使学生得到形式更为丰富、条件更为优良的物理学习环境。

     

    • 缺点:
    1. 为用而用,以辅代主;
    2. 重视课件,轻视教法;
    3. 形势繁琐,环节机械;
    4. 对于学生来说,全盘灌输,不利思维。

    当然,以上缺点是我们在设计和制作课件过程中应该重点考虑和避免的。

     

    设计过程:

    • 设计中的问题:

    1. 教学设计上可能不能够一次性做到完全符合一线教学的实际应用;
    2. flash课件的制作上,用户交互部分以及整体美观方面都需要投入较多的时间精力,而所给时间有限。
    3. 仿真模拟部分(增强现实)的实现是一个难点,有待小组成员课余更多的探索和进一步学习。

    在研读教材的过程中,我们在学生对于知识点的反馈以及动手的先后性部分感到有些迷茫。合理的安排反馈以及实践的顺序非常重要。最终,我们决定在介绍完毕知识点以后,可以先提出小问题,然后学生巩固以后进行操作实践,进行完毕这一步以后在提出一些难度更大的问题,这样有助于学生立即并记牢知识点。

    另外,在仿真课件的使用上,我们希望尽量避免“为用而用”的情况,而要尽量体现技术的优势,达到使技术更好的为课程服务的目标。

     

    • 设计中的收获:

    在本次的设计过程中,小组中的每名成员都贡献出了自己的创意,当大家在一起进行讨论合作学习的时候,效率得到了很大的提升。

    更重要的一点是,我们体会到了设计它的意义。虽然前期工作真的十分繁琐,需要不断的调整与修改,但正是在这样的过程中,大家不断探讨、修正错误,给后面的工作奠定了坚实的基础,明确了方向。

     

    素材收集:

    • 主要从哪些渠道获取素材?

    就素材处理方面,我们主要通过互联网获取素材。在互联网中,我们可以通过百度搜索以及各类的素材提供网站来进行素材的搜取。例如图片可以选择在昵图网上搜索等等。

     

    • 哪个素材处理软件用得最多?

    素材处理软件的话,想必大家用的最多的都应该是PHOTOSHOP吧。其实作为一个涵盖面较为宽广的软件来说,PS确实是一个实用性比较强的软件了。

     

    • 哪种类型的素材处理起来最花时间?问题最多?为什么?

    在素材的处理中,我们也遇到了很多问题,其中视频素材处理起来比较麻烦。在视频素材的处理过程中,与其他素材诸如文字.声音.图形等不同,由于这是一个连续的画面,所以处理起来需要考虑到整个动画的连续性,因此在处理过程中可能就会需要不停的修改。因此,我们认为视频素材花费时间最长。

     

    • 素材搜集、处理在整个制作过程中大概占用了多少时间?

    素材搜集、处理在我们的整个制作过程中虽然耗时不短,但是却不是最长的。因为这毕竟只是前期的工作,这个过程大概在整个制作过程中占了1/4。

     

    • 就素材处理部分,你有哪些技巧方法或者网站想和同学分享的

    对于素材的处理部分,技巧和方法谈不上,因为在素材处理的过程中,大多用到的知识都是老师以前所教过的。因此用的方法也应该是大家都非常熟练的。但如果硬说技巧的话,大概是笔刷的使用方面,在整个的制作过程中,笔刷的使用可以使素材更加美观多样化,而笔刷又可以下载很多不同类型的,因此推荐大家一个笔刷的下载网站:笔秀网http://brush.penshow.cn

     

     

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