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人教版三年级语文下册第六单元21《太阳》第一课时教学设计崇文王宇娜
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《太阳》第一课时教学设计
一、概述
《太阳》是一篇说明文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法。
二、教学目标
知识与技能：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2、初步理解课文内容，了解课文主要抓住太阳的特点以及太阳和人类的密切关系来写的。过程与方法：
指导学生自主、合作
情感态度与价值观：
激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
三、学习者特征分析
《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
四、教学重难点
会认7个生字，会写14个生字。
五、教学资源
PPT课件、拓展阅读资料
六、教学策略
激发兴趣 自主识字
七、教学过程
七、教学过程
第一课时
一、激趣导入：
上课前，我们来猜个谜语：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。
板书：太阳
设计意图：激发学生学生学习兴趣，培养学生热情。
二、初读课文，整体感知
1、课件出示词语
（1）、指名让学生当小老师领读
（2）学生开火车读
2、课件出示生字
（1）学生领读生字
（2）学生自由扩词
（3）找一名小老师一字两词领读
（4）学生开火车一字两词领读
设计意图：检测学生回家预习情况，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技能。
3、多音字：差 繁
4、指导写字
（1）让学生根据自己的预习情况，把自己认为田字格里最易写错的字指出来，提醒大家注意。教师重点强调“抵”、“氏”“预”的写法，师范写“繁”“蔬”两字。
（2）生在课堂练字本上练写“繁”“蔬”。
设计意图：帮助学生形成认真观察的意识，一写字就要把每一个字都写对、写好。
5、读文，思考：哪几段写太阳的特点，哪几段写太阳与我们的关系。
学生汇报：1-3段：太阳的特点
4-8段：太阳与我们的关系
设计意图：让学生掌握课文结构，能更加清晰的了解课文内容，为写作做铺垫。
三、拓展阅读
读大语文书：
59——62页（把你感兴趣的内容用“——”画上）
要求：带着文前的阅读小问题去读。
设计意图：检测学生的生字掌握情况及了解有关太阳的知识。
四、打写：用本课生字自由组词，写一段话。
设计意图：让学生把学到的知识能内化成自己的情感表达出来。
板书： 21 太阳
（1-3） 特点
（4-8） 关系
八、反思
优点：指导写字的环节让学生自己去观察字形，去发现需要注意的重点笔画部分。然后教师在进行指导，做到了以学生为主体，解决生成性问题。
不足：读字组词环节超时，学生回家预习情况不好，出现错用词语，生造词语等现象，所以老师要纠正，浪费时间。今后要让学生查字典来预习生字词。
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