教材简解：

这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。

教学目标：

本课共两课时

第一课时让学生学会本课的生字，读通课文，初步了解课文的内容。  

第二课时教学目标：
   1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
   3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重、难点：
    通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。
设计思路：

全诗分五节。第二、三、四节分别写“我”在夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。这些是重点小节，其中第五节是对第四节留下问题的回答，是学生理解的难点所在。教学时我利用形象、直观的教学资源，为学生创设教学情境，从整体入手，引导学生认真观察，展开合理想象，在有感情的朗读中感悟诗的内容，理解文章内涵。

课时划分

　两课时

第二课时

教学过程：

一、复习、创设情境，初感夏天。

1、上节课我们学习了《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？课件出示词语，请生大声读，并连线。

2. 入境 （出示课件）。

过渡：夏天来了，你看到了什么？听到了什么？指名说

夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐——（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”

[这样的开头能快速把学生带入课文情景，赋予学生以直观感受，唤起学生对课文语言的向往，不知不觉中启动学生的情感。]

二、初读课文，整体感知

1、引读第一小节，抓住中心句“想变点儿什么？”

2、生齐读第二-----五小节，思考上面的问题。

3、学生交流，课件相机出示诗中描绘的景象。

三、细读课文，境中感悟

1、细读第二----五小节，感悟夏天的美好。

2、感悟荷叶美丽自己，快乐别人的情怀。

3、学生在白板上填空，回顾“我”的愿望。

4、抓住省略号放飞想象，练习说话。

四、背诵全诗，整体回顾

1、律动游戏，回顾课文内容。。

2、伴着音乐，随着课件展示的画面动情地背诵全诗，再次回顾、感悟夏天的情怀。

3、师总结：

大自然的美丽有趣，大自然的一年四季，是写也写不完，说也说不尽的。让我们用明亮的眼睛武发现，用灵巧的双手去描绘，用纯真的心灵去感受吧，你会发现，生活原来如此美丽，如此快乐

四、拓展阅读

大自然的美丽与乐趣，大自然的一年四季，是写也写不完，说也说不尽的。不信大家就来读读《美丽的荷叶》、《雨了》、《“哗啦啦”，“哗啦啦”》

五、拓展写话

过渡：同学们甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了

1、夏天来了，你想变成什么?把你美好的想象写下来,画下来吧!

（出示：夏天来了，我想变______________________,我想变___________________。）

2、大自然的夏天如此美丽有趣，大自然的一年四季有更多美好的令人向往的事物，春天、秋天、冬天来了，你还想变什么呢？练习写一写。

　　  （挑选你喜欢和能做好的做一做。）

3、写好了自己读一读。

4、交流。实物投影展示。

5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友写的诗贴在教室里。

[孩子的想象力是无穷的，让学生想象，你还想变点什么呢？给学生自由想象的空间，培养学生的创造性思维，同时模仿文中句式进行说话训练，进行了语言的积累。过度语更进一步鼓励学生走进自然，观察自然。]

板书设计：
　　　　　　　　　   21 真想变成大大的荷叶
　　　　　　　　　　　　　雨滴　　小鱼
　　　　想变点儿什么？　　蝴蝶　　蝈蝈　对大自然的向往
　　　　　　　　　　　　　星星　　新月
　　　　　　　　　　　　　 大大的荷叶