校本教研之心得体会

                                                    ——  突破跨越式英语教学

                                                                               崇文实验学校    陈楠楠

      通过此次校本教研，我感受颇深、收获也很大。我正式参加跨越式课题组，已经接近整两年了。虽然我在这两年的时间里关于跨越式课题学了很多，听了很多，做了也很多，但是和这次参加校本教研相比，我这次收获的很大，对于跨越式有了自己的理解，同时我的英语课堂真的是通过这次校本教研有了跨越式的发展，同学们的英语表达能力也有了很大的进步。

本次我们英语组组织这次校本教研主要是研讨如何在跨越式英语课堂上创设情境，我是负责本次出课的老师，我在最初的英语课堂上，也完成了本课时的教学目标，但是在学生的表现上不难看出，学生参与度不是很大，而且学生的兴趣也不足。参加跨越式快两年了，同学们对跨越式的模式也很清楚了，很多学生感觉没有新鲜感了，所以导致现在的英语课堂上，有很多学生不爱参与了，没有刚开始学习英语的那种激情了。在这样的背景下，我们组决定在如何创设英语情景这方面进行研讨教研。

我在上第一次课时，我采用了TPR和PPT等方法来创设情景，但是此情景创设的不够真实，所以导致学生的兴趣没有被我激发出来，课堂气氛比较沉闷。但是通过我们课后组内研讨，我们发现了问题的所在，我们一致认为我所创设的情景不够真实，而且没有把所创设的情景贯穿整节课的始终。、最终我们决定要利用实物和一条情景线贯穿始终的方法，结果我在第二次上这节课时真的是大变样了，同学们的反应也不一样，明显可以看出同学们的参与度上来了，学生学习英语的积极性也被激发出来，整节课同学们都精神饱满地投入到了我所设计的每个教学环境中，取得了很好的教学效果。

通过上次刘旭老师和张济军博士来我校指导，我跨越式英语课堂上还有几点突破：

突破点一：

我会根据不同课，不同教学内容，设计不同的教学情境。而且能用一条情景线贯穿整节课的始终。

突破点二：

我在分层教学和递进式教学方面也取得了很大进步，在我此次录制的课上就有明显的体现。

突破点三：

从前不敢在进入拓展环节上，给学生适当的引导和简单的介绍，害怕我的介绍和引导引起学生的不理解，导致他们失去听的兴趣，但是在听完刘旭老师的指导后，我尝试着在拓展之前适当地用英语引出接下来有听的视频，学生反应还是蛮好的，没有我想象的那样差，而且视乎很多同学在我的肢体语言的演示下还真的听懂了，这样还加大了他们对拓展听读的兴趣。

突破点四：

     在以前我在选取拓展资源的时候，我就是考虑到拓展资源的趣味性，没有考虑到拓展的实效性，有时候是单纯为了拓展，没有起到巩固新知的作用。通过刘旭老师上次的指导，我在此次出课的拓展资源选取上下了功夫，我所选择的拓展资源除了具有趣味性外，同时这三个拓展材料也有很大的层次性，并且还可以很好的巩固了本节课的新知。